不同類型家長的溝通方法

1、如何與不同類型的家長溝通,,爺爺、奶奶外公、外婆爸爸、媽媽,,把家長分類的方式：不同性格的家長不同從業(yè)背景的家長存在不同教養(yǎng)誤區(qū)的家長難以溝通的家長特殊需求的家長不同年齡幼兒的家長,,一、掌握溝通技巧溝通缺位忽視溝通：埋頭專心帶班，以為帶好孩子就是全部不善溝通：年輕、沒孩子、學(xué)歷、 缺乏自信過度自信：經(jīng)驗(yàn)豐富，不注重尊重和吸取家長的意見,溝通越位距離越位：人際兼職的空間距離話題越位：與家長的話題和內(nèi)

2、容權(quán)限越位：混淆公事與私事,,人際溝通的三大基本動機(jī)：親和：通過溝通獲得家長的理解、關(guān)心和好感。贊許：通過溝通獲得家長的認(rèn)可、肯定和稱贊成就：通過就溝通獲得追求工作的優(yōu)異、事業(yè)成功,,,,溝通的好處：融洽家園之間的關(guān)系’展示孩子的進(jìn)步，增強(qiáng)家長的自信心工作的順利開展，孩子教育一致，教師專業(yè)的發(fā)展,藝術(shù)活動,,溝通到位的目標(biāo)：理解：教師理解家長，家長理解幼兒園信任：情感基礎(chǔ)，孩子對老師的喜愛程度合作：積極的關(guān)注和開放

3、的態(tài)度 性格、觀念不同、合作態(tài)度不同,藝術(shù)活動,,二、與不同類型的家長溝通 1、沖動型家長特點(diǎn)及溝通 2、全職家長特點(diǎn)及溝通 3、留守兒童家長特點(diǎn)及溝通,藝術(shù)活動,,1.沖動型家長的特點(diǎn)及溝通了解家長的特點(diǎn) 家長脾氣暴，一點(diǎn)就著，思維上粗枝大葉，遇事欠思量 愛子心切，對孩子心理缺乏了解，容易孩子說什么就是什么孩子為達(dá)到不上幼兒園的目的，而想到編借口的辦法家長容易發(fā)火的四個對象：幼兒園、教師、侵

4、犯自己孩子的小朋友和家長,藝術(shù)活動,,案例：萱萱有一天帶了一個非常漂亮的發(fā)卡，他同桌的小男生牛牛看到了，就總用手摸，可是萱萱不想讓他摸，見他摸就很不高興。 回到家后，萱萱就告訴爸爸，說不想上幼兒園了，有小朋友欺負(fù)她，還搶他的東西。 爸爸聽后很生氣，就覺得自己家孩子受欺負(fù)了，怕孩子這樣就變得膽小，不敢面對這樣的事情了。作為老師我們應(yīng)該怎么做那？,,溝通策略：平時要向家長說明孩子容易“說謊”的事孩子“說謊”不

5、是主觀惡意，通常是分不清想象和現(xiàn)實(shí)，或者誤解他人的行為也可能是自我保護(hù)心理而不自覺的說謊提高家長對孩子心理特點(diǎn)的認(rèn)識，避免產(chǎn)生誤會和沖動情緒。,,,溝通策略2：借孩子之力平息家長的沖動情緒家長沖動的原因，常常是擔(dān)心自己的孩子吃虧，受欺負(fù)，不忍孩子“告狀”。,,二、全職在家的家長特點(diǎn)與溝通了解家長的特點(diǎn)　案例：早晨琪琪總是最后一個入園，而且還粘著媽媽　　　　不放，磨蹭好半天才進(jìn)班，中午吃飯也吃不下，　　　　等到午睡的時

6、候還不午睡。跟媽媽反饋后，媽媽說　　　　自己家睡得晚，起得晚，所以不用和其他小朋友一起　　　　吃飯、午睡?！〖彝ナ杖敫?，文化層次也高，重視早期教育，主動放棄工作，對孩子寬容、放任、喜歡學(xué)習(xí)早教理論。,,,溝通策略1：尊重選擇，鼓勵全職照顧全職給孩子以個性化的照顧和發(fā)展首先肯定對其孩子的付出及積極意義及時反饋他們積累的有益經(jīng)驗(yàn)和孩子的優(yōu)點(diǎn),,溝通策略2： 提醒其尊重孩子個性與成長規(guī)律將大道理于孩子實(shí)際情況結(jié)合孩子晚睡

7、晚起，不準(zhǔn)時上幼兒園不跟其他小朋友同步教育活動，不僅使缺少了與小朋友的交流，與集體不同步，更會造成孩子對規(guī)則的漠視感。,,溝通策略3：邀請全職家長做志愿者。 提高家長的教育水平、掌握一定的教育方法。理解教師，體諒幼兒園的工作。,,三、留守兒童家長的特點(diǎn)及溝通 經(jīng)商、進(jìn)修、出國留學(xué) 1、孩子由老人或者保姆照顧，基本生活、安全和健康有保障，但親子教育、親子關(guān)系有缺失。 2、有些幼兒缺乏安全感和歸屬感，

8、有不良行為 習(xí)慣，有消極的情緒情感。 3、家長的補(bǔ)償心理突出。 。,,三、留守兒童家長的特點(diǎn)及溝通 了解家長特點(diǎn)　孩子入園、老師對格格說：“跟奶奶再見，　可是她拉著奶奶的手不放，奶奶問：怎么了　她說：“肚子疼。后來帶她找保健醫(yī)查看　原因，保健醫(yī)說沒什么事，可能孩子餓了?！　】墒呛⒆舆€是鬧著肚子疼，奶奶心疼抱著孩子不松手，對老師說：不行我?guī)Ш⒆尤メt(yī)院看看，孩子沒什么事，我再送孩子過來。可是當(dāng)天孩

9、子就沒來幼兒園。 。,,后來，老師打電話詢問孩子的情況，奶奶說孩子沒事，就是死活不來幼兒園，只好算了，明天我們一定去。老師說：＂奶奶咱得堅持啊，不能由著孩子的性子啊。后期在上孩子肯定會哭鬧的更嚴(yán)重的。奶奶說我就是看孩子哭得可憐，一天到晚也見不到她爸爸媽媽幾面，脾氣特別大，老師放心，明天我一定讓她來幼兒園。 。,,溝通策略：根據(jù)具體表現(xiàn)有針對性的約談個別家長 每次交流的內(nèi)容不宜多，幼兒問題

10、一定要舉例說明 依據(jù)孩子的情況判斷家長是否執(zhí)行，再針對性 的溝通。 。,,溝通策略4： 積極利用網(wǎng)絡(luò)為孩子父母搭建溝通平臺 智慧樹讓家長通過這些平臺來了解孩子在園的生活和學(xué)習(xí)的情況。 。,,,案例：　龍珠與鼎鼎因?yàn)橄矚g對方，鼎鼎總?cè)ッΨ叫∨笥眩瑢?dǎo)致鼎鼎被撓傷，晚上與老人說明了此事，但是鼎鼎爸爸當(dāng)天晚上知道了這件事情要求給個說法，并讓對方幼兒家長出來解決此事，態(tài)

11、度不依不撓。討論：遇到這樣的情況，你該怎么辦？,,我班之前有一個孩子，從小體弱多病，性格內(nèi)向。平時沉默寡言，屬于聽話的小孩。有一天。進(jìn)行戶外活動，因室外溫差較大，我讓孩子們穿上外套，可是他的外套太長，不適合做運(yùn)動，他不愿意穿。我看他身上的衣服穿得挺多就答應(yīng)了。正當(dāng)玩的時候，奶奶來接他，我沒顧上和奶奶說話，揮揮手就走了。后來我聽到奶奶邊走邊說：“你們老師真是的，這么冷的天也不給你穿外套。　遇到這樣的情況，你怎么做？