福建省中小學(xué)教師晉升中級(jí)職稱(chēng)考試模擬題(含答案)(doc)

1、1福建省中小學(xué)教師晉升中級(jí)職稱(chēng)模擬題福建省中小學(xué)教師晉升中級(jí)職稱(chēng)模擬題（第一套）1世界上最早的一部教育專(zhuān)著是(A)。A《學(xué)記》2“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃?B)特點(diǎn)。B教育與生產(chǎn)實(shí)踐的分離和對(duì)立3教育史上兩大對(duì)立學(xué)派一一傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是(C)。C赫爾巴特和杜威4環(huán)境決定論的代表人物是(C)。C華生5格塞爾的“同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”充分說(shuō)明了(D)是教育的重要條件。D遺傳

2、素質(zhì)的成熟程度6教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的(A)規(guī)律。A順序性7首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證班級(jí)上課制的教育著作是(B)。B夸美紐斯的《大教學(xué)論》8衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)是(B)。B教學(xué)大綱9制定教學(xué)計(jì)劃的首要問(wèn)題是(A)。A課程設(shè)置10教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要是由(C)的特點(diǎn)決定的。C勞動(dòng)手段11獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰屬于德育工作的(C)。C評(píng)價(jià)法12運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的(B)。B榜樣法13“大

3、有大成，小有小成”是(D)教學(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。D因材施教14教師必須做到“嚴(yán)以律己，為人師表”，這是因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)具有(B)。B示范性15按照學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)成績(jī)或興趣愛(ài)好分為不同組進(jìn)行教學(xué)的組織形式稱(chēng)為(B)。B分組教學(xué)16中小學(xué)用得最多的課的類(lèi)型是(D)。B復(fù)習(xí)課17教育目的的功能在于(C)。C導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能18班主任工作的中心環(huán)節(jié)是(B)。B組織和培育班集體19校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類(lèi)型上，它屬于(C)

4、。C隱性課程20德育在人的全面發(fā)展教育中起著(C)作用。C導(dǎo)向和動(dòng)力二、填空題14在確定教育目的的依據(jù)問(wèn)題上的兩種片面理論是個(gè)人本位論和社會(huì)本位論。15教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。16在我國(guó)，課程主要由三部分組成，即課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、和教3個(gè)性特長(zhǎng)5西漢初期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（）B歷史性61985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整

5、中等教育結(jié)構(gòu)（）B大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育7學(xué)生在教育過(guò)程中，處于（）B主體地位8教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的哪一條基本規(guī)律中（）D傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律9“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話(huà)”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（）A陶冶教育10在教育目的的問(wèn)題上，實(shí)用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀(guān)點(diǎn)是（）C教育無(wú)目的論11教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（）B理解教材、形成概念12學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（

6、）A示范性13班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）C形成了正確輿論二、境空題14現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國(guó)教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國(guó)瓦根舍因的范例教學(xué)理論。15教育目的規(guī)定了特定社會(huì)教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。一般是指教育目的在各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)培養(yǎng)目標(biāo)的具體化。16小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀(guān)性教學(xué)原則的依據(jù)。17教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)

7、教法。18歷史上曾出現(xiàn)過(guò)兩種相互對(duì)立的教學(xué)方法思想，即啟發(fā)式和注入式。三、簡(jiǎn)答題19師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：（1）尊師愛(ài)生。學(xué)生尊重教師是尊重知識(shí)、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生應(yīng)是一種熱愛(ài)祖國(guó)教育事業(yè)，關(guān)心人類(lèi)未來(lái)的深層次情感。教師要對(duì)所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心愛(ài)護(hù)。（2）民主平等。這是我國(guó)社會(huì)主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，師生共同服從于對(duì)真理的探討。（3）教學(xué)相長(zhǎng)。教師的教和學(xué)生的學(xué)是