班主任育人工作創(chuàng)新案例周永超坊安街道曹村小學(xué)

1、1讓孩子的閃光點(diǎn)照亮他的全部濰坊市坊子區(qū)坊安街道曹村小學(xué)周永超2012年夏天我來(lái)到了這所農(nóng)村小學(xué)，伴著孩子們成長(zhǎng)，很榮幸的當(dāng)上了為世界上最小的主任———五年級(jí)二班班主任。對(duì)于班主任工作沒(méi)有任何的經(jīng)驗(yàn)，有的只是一顆迫切想教好孩子們的心，真正遇到問(wèn)題的時(shí)候，從腦袋中提取的只有苦想的辦法。剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，面臨一個(gè)很大的難題———上四年級(jí)時(shí)候的班主任（語(yǔ)文老師）和數(shù)學(xué)老師調(diào)走了，忽然感覺(jué)一個(gè)重重地袋子扛在了肩上，卻不知道里面裝的是什么。這

2、時(shí)我了解孩子們的途徑只有兩個(gè)：一是自己觀察，二是學(xué)生調(diào)查。“老師，咱班劉貴杰最近紀(jì)律可差了，上課不老實(shí)老亂說(shuō)話。”班長(zhǎng)一臉嫌棄的說(shuō)著。副班長(zhǎng)接上了話“是啊，是啊，還不完成作業(yè)”“老師，他還說(shuō)你又不打他，脾氣好，還說(shuō)不怕你呢”班委們七嘴八舌的說(shuō)著大家眼中的“壞孩子”———紀(jì)律差，學(xué)習(xí)不好，不完成作業(yè)，還喜歡打架。才上過(guò)一周課的我儼然對(duì)這個(gè)風(fēng)云人物產(chǎn)生了興趣。第二天班會(huì)上，我讓孩子們每人拿出一張紙，寫寫最近班級(jí)中你認(rèn)為值得表?yè)P(yáng)的事情和存在的

3、一些問(wèn)題。全班一共33人，出乎意料的是有30票得孩子都寫劉貴杰的種種不好。也許這就是班級(jí)中的“問(wèn)題學(xué)生”，老師同學(xué)們眼中的“壞孩子”。初當(dāng)班主任的我，就是這樣的性子，堅(jiān)信沒(méi)有解決不了的問(wèn)題，堅(jiān)信沒(méi)有不想得到別人認(rèn)同的孩子。我開(kāi)始注意他上課的點(diǎn)滴，開(kāi)始向別3教育過(guò)程第一重要的是成功要大于失敗。當(dāng)體驗(yàn)較多的是成功的時(shí)候，孩子的自我概念、自我約束就比較強(qiáng)，他的自信力也比較強(qiáng)，并由此化為一種積極、健康的人格，而這正是成功的關(guān)鍵因素。孩子點(diǎn)滴的進(jìn)