教案 康復醫(yī)學

1、1安徽省特殊教育中專學校教學設(shè)計姓名姓名胡苗班級班級教室教室時間時間課程課程名稱名稱康復醫(yī)學康復醫(yī)學概論概論教學教學課題課題康復醫(yī)學的基本概念康復醫(yī)學的基本概念——康復醫(yī)學康復醫(yī)學課時課時1教材分析教材分析本教材體現(xiàn)實用性和操作性，注重對職業(yè)院校學生實際動手能力的培養(yǎng)，內(nèi)容組織以簡明適度、實用夠用為原則，強調(diào)科學嚴謹、簡明扼要、可理解性強和理論聯(lián)系實際。本節(jié)內(nèi)容選取第一章第二節(jié)康復醫(yī)學基本概念的相關(guān)內(nèi)容。在教學時，本人對教材做了適當處理

2、，將第二節(jié)后一部分內(nèi)容單獨列為1課時，增加了教學容量，擴展了部分重要知識點，從而強化同學們對康復醫(yī)學基本概念、常見病種康復方法和學科知識構(gòu)成的理解。主要行為主要行為了解康復醫(yī)學的基本概念教材教材分析分析部分行為部分行為了解康復醫(yī)學的定義、服務(wù)對象、知識構(gòu)成、基本思想和與臨床醫(yī)學的關(guān)系。目標群體目標群體康復專業(yè)學生學情學情分析分析學情分析學情分析1、基礎(chǔ)：已經(jīng)學習了康復的基本概念、內(nèi)容和領(lǐng)域，有一定基礎(chǔ)；2、優(yōu)點：積極要求進步，對康復尤其

3、是殘疾人康復有極大的求知熱情；3、缺點：基礎(chǔ)普遍較差，對康復專業(yè)知識比較陌生，學習能力略低。知識與能力知識與能力目標目標1、掌握康復醫(yī)學的定義和服務(wù)對象；2、了解康復醫(yī)學學科的知識構(gòu)成；3、掌握康復醫(yī)學的基本思想；4、了解康復醫(yī)學與臨床醫(yī)學的關(guān)系。過程與方法過程與方法目標目標1、能敘述出康復醫(yī)學的概念和康復對象的類別；2能敘述出康復醫(yī)學主要病種，掌握各病種常用的康復方法。教學教學目標目標情感與價值情感與價值觀目標觀目標明白康復醫(yī)學的重要

4、性和必要性，樹立良好的職業(yè)道德，具有敬業(yè)精神，熱愛本職工作。教學教學重點重點1、康復醫(yī)學定義；2、康復醫(yī)學的服務(wù)對象，WHO對功能障礙的分類；3、康復醫(yī)學的主要病種和常用的康復方法。重點重點難點難點教學難點教學難點1、康復醫(yī)學的基本思想；2、康復醫(yī)學與臨床醫(yī)學的關(guān)系。教法教授法、演示法、討論法教學教學方法方法學法學案導學、自主探究、分組實踐教具準備教具準備學案、課件、掛圖等。教學教學準備準備學生分組學生分組將學生分成兩人一組的小組，親自

5、實踐簡單的康復手法。3（二）康復醫(yī)學的服務(wù)對象：（二）康復醫(yī)學的服務(wù)對象：1、康復對象：、康復對象：由于疾病、損傷和老齡帶來的功能障礙和先天發(fā)育障礙者。具體就是臨床醫(yī)學各學科中患病后遺留暫時性和永久性殘疾的患者。2、康復醫(yī)學的中心目標：功能障礙的恢復。、康復醫(yī)學的中心目標：功能障礙的恢復。功能障礙：功能障礙：身體、精神和心理上不能發(fā)揮正常的功能。WHOWHO對功能障礙的分類：對功能障礙的分類：殘損：器官水平的功能障礙；殘疾：個體水平的功

6、能障礙；殘障：社會水平的功能障礙。舉例說明三者區(qū)別和聯(lián)系：建筑工人的例子3、康復醫(yī)學的范圍：、康復醫(yī)學的范圍：從初期的骨科、神經(jīng)系統(tǒng)傷病為主，到近年來對心肺系統(tǒng)疾病、癌癥、慢性病的康復，隨著新的健康觀念和全面康復理念的發(fā)展和被廣泛接受，精神病、感官和智力障礙的功能康復也被納入到康復醫(yī)學的體系中來?？祻歪t(yī)學的范圍逐漸擴大，并有與臨床醫(yī)學融合的趨勢。4、康復醫(yī)學的主要病種、康復醫(yī)學的主要病種（教材第4頁表11）：舉例說明各種類病種常見的功能

7、障礙類型和康復方法。神經(jīng)系統(tǒng)傷?。耗X癱的康復骨、關(guān)節(jié)肌肉傷?。宏P(guān)節(jié)傷病后的康復（學生分組實踐簡單的肩關(guān)節(jié)脫位后的運動康復手法）心、肺疾?。汗谛牟〉目祻推渌焊黝悮埣驳目祻徒處熜袨椋航處熜袨椋褐v授知識點。舉例說明功能障礙的分類，舉例說明常見功能障礙的康復方法，示范上肢功能障礙的康復手法。肩關(guān)節(jié)脫位后的運動訓練手法：1、術(shù)后一周的被動外展訓練；2、術(shù)后兩周的主動外展訓練；3、術(shù)后兩個月的小強度負重外展訓練。學生行為：學生行為：聽講和思考，分

8、組實踐簡單的上肢功能障礙的康復手法。教學方法：教學方法：講授法，舉例法、分組實踐法。意圖：意圖：通過講解、舉例和分組實踐，加強學生的直觀感受，加深對康復對象基本概念和常用康復手法的了解。新課教學新課教學(15(15分鐘）鐘）（三）康復醫(yī)學的學科知識構(gòu)成（三）康復醫(yī)學的學科知識構(gòu)成康復醫(yī)學是一門綜合性的醫(yī)學學科，其學科知識結(jié)構(gòu)由以下四個部分構(gòu)成：1、康復基礎(chǔ)學：、康復基礎(chǔ)學：研究康復醫(yī)學的理論基礎(chǔ)，重點是與康復功能訓練相關(guān)的學科知識。包括

9、：人體發(fā)育學、人體運動學、運動生理學、神經(jīng)生理學、神經(jīng)病理學、機能恢復機制學等。2、殘疾學：、殘疾學：研究殘疾的各種原因、流行、表現(xiàn)特點、發(fā)展規(guī)律、后果以及殘疾的評定、預(yù)防與康復的學科。根據(jù)不同殘疾類別和障礙機理，分為：運動系統(tǒng)殘疾學、神經(jīng)系統(tǒng)殘疾學、心理精神殘疾學、呼吸循環(huán)系統(tǒng)殘疾學和功能障礙學等。3、康復評定學：、康復評定學：用客觀的量化的方法準確有效地評定殘疾者功能障礙的種類、性質(zhì)、部位、范圍、嚴重程度和預(yù)后的學科。教師行為：教師