南山實驗學校集團化辦學模式的實踐思考

1、提升品牌均衡發(fā)展——南山實驗學校集團化辦學模式的實踐思考深圳南山實驗學校一、學校概況一、學校概況深圳南山實驗學校位于深圳西部的南頭半島，前身為建校于1932年的南頭小學，迄今已走過了76年的春秋。在不平凡的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展歷程中，學校經(jīng)歷并實現(xiàn)了多次成功的跨越。20世紀80年代，伴隨深圳經(jīng)濟特區(qū)的發(fā)展和市民對優(yōu)質(zhì)教育需求的不斷擴大，南頭小學由一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校迅速發(fā)展為區(qū)域中心小學。進入90年代學校堅持以鄧小平的“三個面向”為辦學指導思想，積極推進

2、教育教學改革，探索形成了“興趣興趣素質(zhì)素質(zhì)育人育人”的辦學模式的辦學模式，確立了實施素質(zhì)教育的“面向全體、全面發(fā)展、突出個性、培養(yǎng)面向全體、全面發(fā)展、突出個性、培養(yǎng)能力能力”和“做人、做中國人、做特區(qū)現(xiàn)代人做人、做中國人、做特區(qū)現(xiàn)代人”的育人總目標。的育人總目標。2001年，南頭小學更名為南山實驗學校，成為一所下設南頭小學部、麒麟小學部、鼎太小學部、麒麟幼兒部、麒麟中學部、荔林中學部六個分部，占地總面積達84332㎡145個教學班，63

3、00余學生，450多名教師的九年一貫制學校。先進的教育思想，超前的辦學理念，以及科學、規(guī)范的管理與運作，形成了鮮明的辦學特色。學校在師資建設、教育信息化、課程改革實驗和藝術、體育特色教育等方面取得了令人矚目的成績，實現(xiàn)了教育理論與實踐的重要突破。1994年，學校前身南頭小學被評為廣東省一級學校，1998年遴選為教育部全國首批現(xiàn)代教育技術實驗學校。同時，學校還先后獲得“全國中小學現(xiàn)代教育技術實驗學校中期評估優(yōu)秀學?！薄ⅰ叭珖?00所傳統(tǒng)體

4、育項目先進學?！?、“全國爭當小實驗家科學體驗活動示范學?！?、“廣東省綜合實踐活動課程實驗樣本學校”、“深圳市中小學美術書法特色學校”、“深圳市首批書香校園特色學?！钡葮s譽稱號。二、集團化辦學特色二、集團化辦學特色學校領導無疑是這一管理系統(tǒng)中的核心力量，它是學校的決策中心和管理的核心。多年來，南山實驗學校注重建設一個作風民主、團結高效的領導班子并形成了以校長為核心分工明確的管理機構。學校管理機構圖示：學校管理機構圖示：分工明確，高效運作的

5、學校管理機構是我校集團化發(fā)展的根本保障，它為學校集團化可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎。2管理理念與方法管理理念與方法在集團化管理實踐的基礎上，李先啟校長提出，借鑒現(xiàn)代企業(yè)管理體系，建立新型的學校管理制度，使學校管理逐漸從傳統(tǒng)經(jīng)驗型轉向制度化、標準化、信息化，從事務型轉向文化型、內(nèi)涵型，逐步形成新型的學校管理文化。在不斷的實踐探索中，南山實驗學校逐步形成了“服務、嚴謹、溝通、理解、相互支持、動態(tài)協(xié)服務、嚴謹、溝通、理解、相互支持、動態(tài)協(xié)調(diào)”的

6、管理理念。的管理理念。摸索出一套行之有效的管理方法，這些管理方法可以簡單概括為：校級干部管校級干部管“線”，校長安排的工作由各部落實；各部部長管部各部部長管部，中層干部貫徹落實；協(xié)調(diào)部、后勤部協(xié)調(diào)于各部、服務于各部。我?？偟墓芾硭悸房梢愿爬椋盒＜壐刹抗堋熬€”，“部”級干部管“部”。換言之，即校長出思想，副校長出思路，部長出措施，中層干部具體貫徹落實校長出思想，副校長出思路，部長出措施，中層干部具體貫徹落實。學校人事、招生、重大財務開支