水平二三年級《田徑站立式起跑》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水平二三年級《田徑：站立式起跑》教學(xué)設(shè)計(jì)岱山縣高亭小學(xué)張海波一、單元教學(xué)計(jì)劃：一、單元教學(xué)計(jì)劃：二、本課的構(gòu)思：二、本課的構(gòu)思：（一）教材分析《浙江省義務(wù)教育體育與健康必學(xué)內(nèi)容教師用書》小學(xué)階段直接涉及《站立式起跑》教學(xué)的內(nèi)容有兩個單元：第一次出現(xiàn)是二下《走和跑》單元第三課次，教學(xué)目標(biāo)為“基本掌握站立式起跑的方式”（單元計(jì)劃見后），重難點(diǎn)分別是“前腳掌著地”和“重心前移、起跑快”；第二次出現(xiàn)是六下《計(jì)時跑》單元第六課次，教學(xué)目標(biāo)為“掌握

2、站立式起跑姿勢、保持身體放松、自然、協(xié)調(diào)”，分析該單元的內(nèi)容安排意圖，在該課次中，前一點(diǎn)是指向?qū)Α罢玖⑹狡鹋艿恼莆铡?，而后一點(diǎn)是指向該單元的主要教材《400米跑》。在《浙江省義務(wù)教育健康課程指導(dǎo)綱要》中、《站立式起跑》是作為一項(xiàng)獨(dú)立的基本技術(shù)動作，被安排在水平二的《各種形式的起動方法》單元中。在技能表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)上，也就是單元具體教學(xué)目標(biāo)上要求做到“表現(xiàn)出兩腳前后自然開立，異側(cè)手臂在前，上體前傾，重心在前腳的姿勢”。因此，將本節(jié)課教授對象確定

3、為三年級。（二）重難點(diǎn)確定根據(jù)《綱要》指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)，并從“站立式起跑”基本技術(shù)動作結(jié)構(gòu)出發(fā)，確定本課教學(xué)重點(diǎn)為“兩腳前后開立，異側(cè)手臂在前”，難點(diǎn)為“重心前移（在前腳上），蹬地快速”（三）設(shè)計(jì)意圖從水平一“多種形式的走、跑方法與游戲”到水平二“基本的跑的方法與游戲”，在教學(xué)策略與教學(xué)內(nèi)容上已逐漸由“單純”的“多種游戲”向“基本的方法和游戲”，也就是基本技術(shù)動作過渡，但我們依然不能完全放棄“游戲”這一教學(xué)手段與形式

4、。本課以“任務(wù)驅(qū)動”為主要教學(xué)策略，努力實(shí)踐“玩中學(xué)、玩中練”、“既懂又會”教學(xué)思想，變“教教材”為“用教材教”。本節(jié)課中，改變了以往的那種通過示范、講解等直接傳授的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是通過“搶位置”系列游戲，讓學(xué)生自然做出“兩腳前后開立，前腿稍屈膝”的站立式起跑的基本動作姿勢。利用學(xué)生“求勝心切”的心理，通過游戲，較好地解決了“重心迅速前稱，快速蹬地”的教學(xué)難點(diǎn)。在整個教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，由難到易，層層遞進(jìn)，步步誘導(dǎo)。通