《藥理學(xué)說課定》ppt課件

1、說教材,說教材,醫(yī)學(xué)與藥學(xué)的橋梁，在醫(yī)學(xué)教育中具有承上啟下的作用,學(xué)習(xí)處方的基礎(chǔ)知識(shí)，為以后臨床工作打下基礎(chǔ)。,共2學(xué)時(shí)（80分鐘),教材以突出技能為理念，以培養(yǎng)實(shí)用人才為目標(biāo)。,說教材,說教材,基礎(chǔ)較差 分析能力較差,崗位需求 職業(yè)考試大綱,說教材,說教法,,,,,,,求知欲強(qiáng),思維活躍,動(dòng)手能力強(qiáng),邏輯分析能力有限,抽象思維能力有限,不喜歡枯燥的理論,說教法,采用解決問題為中心的教學(xué)法貼近臨床，培養(yǎng)學(xué)生邏輯分析能力,變抽

2、象為直觀，彌補(bǔ)學(xué)生抽象思維能力不足的特點(diǎn)。,說教法,說學(xué)法,小組合作學(xué)習(xí)形式,說學(xué)法,說教學(xué)過程,,引入新課,講授新知,處方分析,實(shí)踐加強(qiáng),歸納評(píng)價(jià),處方藥能隨便購買么？處方藥購買需要什么？,教學(xué)過程,說教學(xué)過程,,引入新課,講授新知,處方分析,實(shí)踐加強(qiáng),歸納評(píng)價(jià),例：患者，男，44歲，因返酸，噯氣，腹痛2個(gè)月就診 。醫(yī)生診斷為消化性潰瘍，給與奧美拉唑片劑治療，規(guī)格為20mg/片，口服1次20mg,每天一次，療程一周。請(qǐng)問怎么開具

3、處方？,案例教學(xué),說教學(xué)過程,例：患者，男，44歲，因返酸，噯氣，腹痛2個(gè)月就診 。醫(yī)生診斷為消化性潰瘍，給與奧美拉唑片劑治療，規(guī)格為20mg/片，口服1次20mg,每天一次，療程一周。請(qǐng)問怎么開具處方？,,講授新知,案例教學(xué),奧美拉唑,片劑,20g,×7,sig,20g,po qd,R,說教學(xué)過程,例：患者，男，44歲，因返酸，噯氣，腹痛2個(gè)月就診 。醫(yī)生診斷為消化性潰瘍，給與奧美拉唑片劑治療，規(guī)格為20mg/片

4、，口服1次20mg,每天一次，療程一周。請(qǐng)問怎么開具處方？,自學(xué)課本313-316頁1.處方的定義是什么？2.處方有哪些類型？特殊管理藥品需要哪些 特殊處方簽？3.處方簽書寫有哪些要求？,講授新知,PBL教學(xué),說教學(xué)過程,引入新課,講授新知,實(shí)踐加強(qiáng),歸納評(píng)價(jià),案例教學(xué),處方分析,說教學(xué)過程,,引入新課,講授新知,處方分析,實(shí)踐加強(qiáng),歸納評(píng)價(jià),實(shí)踐教學(xué),以小組為單位派代表到講臺(tái)上拿取藥品。每個(gè)組派兩個(gè)代表：一個(gè)扮演病人

5、 一個(gè)扮演藥師扮演藥師的同學(xué)將處方要求講解給扮演病人的同學(xué)聽，且在藥袋上寫好用法用量。,說教學(xué)過程,,引入新課,講授新知,處方分析,實(shí)踐加強(qiáng),歸納評(píng)價(jià),結(jié)合板書歸納教學(xué)內(nèi)容,評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn),布置課后任務(wù)鞏固課堂知識(shí),Rp:1 達(dá)菲膠囊 75mg×10 sig 75mg.po.bid 2 麻黃堿片劑 120mg×10 sig 120mg.po.tid3

6、 5%葡萄糖鹽溶液 500.0 10%葡萄糖溶液 500 .0 iv.gtt qd ×3 維生素C針劑 2.0,,說教學(xué)過程,說教學(xué)反思,,本次課程運(yùn)用了多種教法及學(xué)法，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，課堂氣氛活躍。學(xué)生不僅學(xué)到專業(yè)技能及培養(yǎng)職業(yè)情感態(tài)度，而且結(jié)合了崗位需求并滲透職業(yè)素質(zhì)教育；課堂氣氛輕松有趣；課堂檢測反映教學(xué)目標(biāo)達(dá)成良好，但因?yàn)閷W(xué)生認(rèn)知水平的不同導(dǎo)致了小組成員參與度不均衡，