等腰三角形的性質(zhì)說課稿

1、1等腰三角形的性質(zhì)分宜楊橋中學鐘曉琴今天我說課的內(nèi)容是:人教版初二數(shù)學上冊第十二章第三小節(jié)的“等腰三角形的性質(zhì)”這一小節(jié)需要兩個課時完成教學任務(wù)今天說的是第一課時。下面我從四個方面即教材分析、說教學法、說教學手段、說教學過程的設(shè)計向大家介紹一下我對本節(jié)課的理解與設(shè)計。一.教材分析1教材的地位與作用：等腰三角形的性質(zhì)是在認識了軸對稱性以及了解了全等三角形的判定的基礎(chǔ)上進行的。主要學習等腰三角形的“等邊對等角”和“等腰三角形的三線合一”本節(jié)

2、課的內(nèi)容既是前面知識的深化和應(yīng)用，又是后面學習等邊三角形的預(yù)備知識，還是今后證明角相等、線段相等及兩直線互相垂直的依據(jù)，因此本節(jié)課具有承上啟下的重要作用。2教學目標：知識目標：了解等腰三角形的性質(zhì)，會利用等腰三角形的性質(zhì)，進行簡單的推理、判斷、計算作用。能力目標：在生動的教學情境中培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納和概括的能力。情感目標：在探究活動中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和勇于探索的科學精神體驗幾何發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維樹立學生學習的自

3、信心。3教學重點與難點重點：掌握等腰三角形兩底角相等，等腰三角形三線合一的性質(zhì)。因為等腰三角形的性質(zhì)是今后學習線段垂直平分線的基礎(chǔ)，也是今后論證角、邊相等的重要依據(jù)，所以是本節(jié)教學的重點。難點：領(lǐng)會等腰三角形三線合一的推理應(yīng)用。二、說教法與學法教法：我采用的是啟發(fā)誘導式和實踐探究式的教法完成本節(jié)的教學，在教學中以學生參與為主，這樣更能激發(fā)學生學習熱情，體驗成功的3如何證明學生的猜想呢先讓學生分析如何證明兩個角相等就要構(gòu)思兩個全等三角形這

4、里講述一種證明方法:作頂角平分線。還有其它的方法嗎讓學生試著用不同的方法證明“等邊對等角”的結(jié)論。我把學生四個人分成一小組使學生學會與他人合作并且全副身心的投入到思考問題中去。最后學生把所用的不同方法進行歸納、概括從而得出“等邊對等角”的性質(zhì)。再請學生用同樣的方法去證明等腰三角形三線合一的性質(zhì)這樣既鍛煉了學生的發(fā)散思維能力，又提高了學生的動手能力。學生也有一種解決問題的成就感。4.鞏固練習在習題的配備上，我注意了學生的思維是一個循序漸進