《詠懷古跡（其三）》和《錦瑟》教學設計

1、《詠懷古跡（其三）》和《錦瑟》教學設計《詠懷古跡（其三）》和《錦瑟》教學設計《詠懷古跡（其三）》教學設計《詠懷古跡（其三）》教學設計【教學目標】1知識與技能：①理解詩中塑造的昭君形象，深入理解杜甫在詩中的情感②掌握詩中所用技巧和手法2過程與方法：抓住詩句，把握作者思想感情，探究詩歌主旨3情感態(tài)度價值觀：通過討論喚起學生對歷史人物的關注及思考【教學重點】深入理解杜甫在詩中的情感【教學難點】感受詩人的怨憤之情，品味詩歌沉郁頓挫的風格【教時安

2、排】一課時一、導入課前播放《昭君出塞》主題曲《傾心相許》。同學們知道課前老師播放的歌曲是什么嗎？昭君出塞的故事可以說是家喻戶曉。昭君出塞的悲劇也是歷代文人常常詠嘆的題C、指名學生朗讀，同學點評3、學生個別讀。（何宇、陳玲）（黃玲玲）（課件：視頻朗讀）四、合作探究、品味情感，歸納主旨討論：昭君有何怨恨？為什么怨恨？你是從那些詩句中讀到的？（出示課件）預設：【生1：我認為她怨畫師。因為畫工把她畫丑了，讓她見不到皇帝。生2：她一個人孤零零地遠