留守兒童關(guān)愛(ài)之家項(xiàng)目報(bào)告申請(qǐng)書(shū)

1、留守兒童關(guān)愛(ài)之家項(xiàng)目報(bào)告申請(qǐng)書(shū)留守兒童關(guān)愛(ài)之家項(xiàng)目報(bào)告申請(qǐng)書(shū)改革開(kāi)放以來(lái)，隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。城市化進(jìn)程的不斷加快。越來(lái)越多的青壯年走入城市。由于戶籍制度等因素的制約。多數(shù)打工者不能將孩子帶到城市讀書(shū)。只能將孩子留在農(nóng)村。這樣就造就了一個(gè)數(shù)目龐大特殊的未成年人群體留守兒童。他們的父母為了生計(jì)外出打工。用勤勞和智慧獲取家庭的收入。為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)。但他們卻留在了農(nóng)村家里與父母相伴的時(shí)間是微乎其微。這些本應(yīng)是父母掌上明

2、珠的兒童。集中起來(lái)卻變成了一個(gè)弱勢(shì)群體。根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)2017年2月發(fā)布的《全國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況研究報(bào)告》全國(guó)農(nóng)村留守兒童約5800萬(wàn)人。特別是在我們貴州省這個(gè)貧困省，勞動(dòng)力輸出大省留守兒童的比重會(huì)更大。農(nóng)村的留守兒童已經(jīng)成為一個(gè)龐大的弱勢(shì)群體。其家庭問(wèn)題，學(xué)習(xí)問(wèn)題，安全問(wèn)題，心理問(wèn)題和品行問(wèn)題日漸突出，這些問(wèn)題的行成是農(nóng)村家庭，學(xué)校社會(huì)體制等多方面的原因所倒致的。一：全國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況研究報(bào)告》全國(guó)農(nóng)村留守兒童約5800萬(wàn)人。特別是在

3、我們貴州省這個(gè)貧困省，勞動(dòng)力輸出大省留守兒童的比重會(huì)更大。農(nóng)村的留守兒童已經(jīng)成為一個(gè)龐大的弱勢(shì)群體。其家庭問(wèn)題，學(xué)習(xí)問(wèn)題，安全問(wèn)題，心理問(wèn)題和品行問(wèn)題日漸突出，這些問(wèn)題的行成是農(nóng)村家庭，學(xué)校社會(huì)體制等多方面的原因所倒致的。一》《農(nóng)民工子女教育問(wèn)題的現(xiàn)狀與思考以安徽省東至縣白石村和北京明園小學(xué)為例》孩子的年齡。第二：父母外出的數(shù)量，是一個(gè)人還是兩個(gè)人才算留守兒童。第三：父母外出的時(shí)間長(zhǎng)度。因此對(duì)留守兒童的概念則是，留守兒童是父母雙方或一方

4、外出到城市打工，已有半年時(shí)間而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。年齡在616歲。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人甚至父母親的其他親戚朋友一起生活。（二）研究的主要目標(biāo)針對(duì)這一特殊群體留守兒童，我們要怎么樣才能做好這個(gè)弱勢(shì)群體的工作。建立一個(gè)怎么樣的機(jī)構(gòu)。才能讓他們能夠健康成長(zhǎng)。不在孤單。（三）重要性解決的問(wèn)題。留守兒童問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)突出的社會(huì)問(wèn)題。留守現(xiàn)象對(duì)留守兒童心理發(fā)展產(chǎn)生了一些消極的影響。但由于缺少對(duì)其原因的深入分析以

5、至對(duì)留守兒童提出教育對(duì)策往往泛泛而談缺乏針對(duì)性。因此為了真實(shí)地了解農(nóng)村留守兒童必須提供針對(duì)性強(qiáng)有效的建議和對(duì)策。還有具體的實(shí)施方案十分有利的充分發(fā)掘他們內(nèi)心深處的想法，正確看待他們面臨的問(wèn)題和資源。據(jù)調(diào)查顯示父母外出打工后與留守兒童聚少離多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其監(jiān)護(hù)人的角色要求。而隔代教育又有諸多不盡人意之處。這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童的親情饑渴。在心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差。學(xué)習(xí)受到影響。這些兒童正處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。他們無(wú)法享受到父母在