小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第6課《最受尊敬的人》教案

1、美術(shù)學(xué)科教案四年級(jí)上冊(cè)（人教版）1第6課最受尊敬的人最受尊敬的人【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn)【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生能夠描述出自己心中最尊敬的人的形象特征。2.學(xué)生能夠抓住最受尊敬的人的職業(yè)、外貌等特征并用繪畫進(jìn)行表現(xiàn)。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情，體會(huì)各個(gè)行業(yè)的人們的敬業(yè)精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)能夠抓住被表現(xiàn)者的職業(yè)或外貌的主要特征進(jìn)行繪畫創(chuàng)作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)生在繪畫中融入自己的感情，體現(xiàn)出被表現(xiàn)者受尊敬的原因。【教學(xué)準(zhǔn)備

2、】教師：課件、范畫、圖片資料等。學(xué)生：紙張、美術(shù)工具等。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入教師與學(xué)生談話，說(shuō)說(shuō)他們心中最尊敬的人是誰(shuí)？欣賞抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年閱兵圖片，感受激動(dòng)人心的時(shí)刻。他們?yōu)槭裁词亲钍茏鹁吹娜?？說(shuō)一說(shuō)自己的感受。同學(xué)們?cè)谖覀兩磉呥€出現(xiàn)過(guò)那些人，那你們覺(jué)得這些人當(dāng)中有沒(méi)有值得我們尊敬的人呢，為什么覺(jué)得他值得我們尊敬？（學(xué)生討論、回答，教師小結(jié)）同學(xué)們剛剛的回答老師看得出來(lái)你們都很關(guān)注生活，很關(guān)注身邊的人、事、物，

3、你們所說(shuō)的這些人都值得我們尊敬。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《最受尊敬的人》。二、講授新課出示生活中為人服務(wù)，幫助別人──值得尊敬的人，讓學(xué)生猜一猜畫中人物的職業(yè)。請(qǐng)學(xué)生回答是根據(jù)什么猜出人物的職業(yè)的。（服飾著裝、表情神態(tài)、）出示教師、醫(yī)生、解放軍、科學(xué)家、建筑工人等的照片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁词苋俗鹁??？纯此囆g(shù)家的畫筆下這些最受尊敬的人，出示美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，談自己的感受?！陡赣H》羅貫中（油畫）作品，表現(xiàn)父親作為一個(gè)農(nóng)民，辛苦勞動(dòng)的

4、樣子?！独卒h》（版畫）。美術(shù)學(xué)科教案四年級(jí)上冊(cè)（人教版）3學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)評(píng)價(jià)在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。五、作業(yè)展評(píng)展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。六、拓展總結(jié)總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試?！菊n后反思】關(guān)于誰(shuí)是最受尊敬的人，學(xué)生們?cè)谧畛跤懻撝姓J(rèn)識(shí)到：社會(huì)

5、上做出突出貢獻(xiàn)的人；生活中默默無(wú)聞的為他人進(jìn)行奉獻(xiàn)的人；家中的老年人，都是值得我們尊敬的人。如爺爺、奶奶，父母、教師、軍人、醫(yī)生、警察、農(nóng)民等……。然后我引導(dǎo)學(xué)生觀察回憶：要畫出最受尊敬的人，可以從哪些方面來(lái)表現(xiàn)？經(jīng)過(guò)一點(diǎn)一滴的啟發(fā)，學(xué)生從外貌、衣著、工作用品、工作環(huán)境等方面思考、聯(lián)想，從而在繪畫表現(xiàn)時(shí)更能把握人物主要特征進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)時(shí)使學(xué)生由學(xué)會(huì)感恩到運(yùn)用美術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)、贊美這些人，有感而發(fā)，而不是強(qiáng)硬的制定學(xué)生畫誰(shuí)，作業(yè)效果雖然不