教育集團化辦學先進經驗交流材料

1、風正揚帆正適時——修武縣王屯教育集團發(fā)展紀實修武王屯教育集團2014年9月籌備成立，一年多來，著力于提高學校管理水平，促進教師專業(yè)成長，服務學生全面發(fā)展，改善學校辦學條件，提升群眾滿意度和美譽度，改變王屯教育的落后現(xiàn)狀，通過健全組織、形成機制、強化措施，取得了人民群眾滿意、上級領導認可的成績，產生了良好的社會效應。一、挑戰(zhàn)與機遇——王屯教育集團順勢而生。窮則思變，變則通，通則久。任何一個新事物誕生的動力首先來自于內部思變的強烈需求。王屯

2、教育集團的誕生也是從內向外開始的，這要從王屯鄉(xiāng)小學教育的原來的狀況說起。現(xiàn)狀一：現(xiàn)狀一：王屯鄉(xiāng)共有6所小學，在校學生1125人，教職工119人。六所小學發(fā)展嚴重不均衡，六所小學發(fā)展嚴重不均衡，周流小學、付屯小學、黃村小學從基礎設施、教師隊伍到教學效果發(fā)展比較先進，而其余三所小學相對就要薄弱得多。習村小學緊鄰修武縣城，盡管教學質量很好，但對于不明就里的老百姓來說，縣城學校的誘惑遠遠大于身邊的村小，學生流失嚴重，每到招生時節(jié)和開學初，掛在校

3、長和老師們臉上的都是苦笑。延陵小學距武陟縣城不足十里，留守兒童的增多，私立學校的沖擊，加上占學校教師比例很重的具有時代色彩的老民師，一些經濟基礎較好的家長舍近求遠，讓自家孩子外出求學，在攀比心理作用下，更多的孩子涌向了武陟各私立學校。董村小學因為種種歷史原因和村中不和諧，造成教師思想情緒消極抵觸，直接影響到教育教學。王屯鄉(xiāng)整體教育狀況不容樂帶著尋求解決困擾的強烈愿望，王屯教育人在苦苦地思索著，追尋著。2013年冬天，趙有才校長隨同焦作市

4、教科所組織的集團化辦學考察團到杭州拱宸橋小學參觀考察，對當?shù)丶瘓F化辦學的經驗、做法和效果感受很深，內心受到了強烈的震動。2014年春天，趙校長又帶領本鄉(xiāng)三位教育骨干隨團到溫州建設路小學、翔宇中學參觀考察，對集團辦學有了更清晰的思路和更堅定的想法。他們堅定地認為，將六所小學捆綁在一起，組建一個教育集團，實現(xiàn)管理集中、資源共享、教研協(xié)作、模式同步的集團化運作，是解決王屯鄉(xiāng)小學教育現(xiàn)狀的有效途徑。有內部的動因，還要有外部適宜的環(huán)境，而就在此時

5、，王屯教育人的機遇來了。2014年4月，市教育局出臺《關于義務教育階段學校集團化辦學的實施意見》，修武縣教育局也隨后制訂了《關于義務教育階段學校集團化辦學的實施方案（征求意見稿）》，為教育集團的成立提供了指導性意見。2014年8月，修武縣教育局下發(fā)《關于印發(fā)實施集團化辦學推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展工作方案的通知》，正式成立了八個教育聯(lián)盟。這種自上而下積極推行集團化辦學的大背景，為王屯教育集團的成立提供了指導性意見和政策支持。于是，乘著市、