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文檔簡介
1、20.20.三黑和土地三黑和土地【教學目標教學目標】1.有感情地朗讀課文,讀準字音,讀準停頓。2.了解有關(guān)作者蘇金傘的文學常識,了解土地改革的背景。3.體會農(nóng)民對土地失而復得的喜悅之情以及農(nóng)民對土地的摯愛之情。對腳下的土地有新的感受?!窘虒W重難點】【教學重難點】1.理清思路,把握詩歌的主要內(nèi)容。2.掌握詩歌的朗讀方法,在朗讀中品悟詩歌的語言特色?!窘虒W課時】【教學課時】1課時教學過程:教學過程:一、談話導入,揭示課題一、談話導入,揭示課
2、題1.師:土地,對農(nóng)民來說,是“命根子”,是生存權(quán)益最集中的體現(xiàn)。土地,是農(nóng)民的生存來源。今天,我們要學習著名詩人蘇金傘的一首現(xiàn)代詩《三黑和土地》,來深切體會以詩歌主人公三黑為代表的農(nóng)民對土地的那份感情。(板書課題,齊讀課題)2.解讀詩題:詩歌以“三黑和土地”為題,交代了寫作對象,“三黑”是主人公,“土地”是三黑賴以生存的支柱。3.背景介紹。本文選自《蘇金傘詩選》。蘇金傘從小生活在農(nóng)村,能深刻體會到農(nóng)民對土地的摯愛,作為我國鄉(xiāng)土詩派的代
3、表人物,蘇金傘晚年對鄉(xiāng)土的回憶,幾乎觸處皆詩。新中國成立前,在老解放區(qū)基本完成土地改革,新中國建立初期,在限的喜悅之中。句子二:怎樣理解“地翻好,又耙了幾遍,耙得又平又順溜,看起來好像婦女們剛梳的頭”?明確:“耙得又平又順溜”用富有口語特點的語言寫農(nóng)村生活,很好地體現(xiàn)了蘇金傘“堅持用生活中語言寫詩,不矯揉造作,不故作深奧”的詩歌創(chuàng)作特點。(2)師:三黑在自己的土地上勞動,有怎樣的感受?(同桌討論交流)示例:三黑在自己的土地上勞動,感到那
4、樣的幸福和滿足。他精心照料土地,甚至想象著才耙完的地已經(jīng)開滿蕎麥花,這片土地是屬于他的,他是土地的主人,這是自由的滋味。他可以任由蟈蟈在地里叫喚,還可以招呼小孩子來逮蟈蟈,他甚至對如何更好地耕種土地有新的計劃,他還想象著獲得大豐收之后的甜蜜生活。他邊勞動邊盡情享受著重新獲得土地之后的快樂。教師小結(jié):三黑和所有農(nóng)民一樣,視土地為生命,在獲得土地之后,他將自己的整個生命都投入到土地中去,精心地侍弄它,照料它。他是土地的主人,他想象著這片土地
5、會帶給他更多的幸福感和滿足感。3.師:詩歌塑造了三黑怎樣的形象?(指名讀,教師指導:讀到特別能感動你的句子多讀幾遍,讀出自己的感受。)明確:詩歌塑造了三黑這樣一個勤勞的、深切熱愛著土地的普通農(nóng)民形象,表現(xiàn)了他在獲得自己的土地之后無邊的幸福感,以及對未來生活的美好向往和憧憬。四、體會詩歌語言特色四、體會詩歌語言特色1.師:這首詩歌中,作者在表情達意上有哪些特色?試舉例說明。(教師提示:如詩歌所用的修辭手法)明確:詩歌第5、6、7節(jié),運用了
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