數(shù)碼聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目

1、數(shù)碼聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目數(shù)碼聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練項(xiàng)目自閉癥、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙兒童的福音（數(shù)碼聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練）項(xiàng)目自閉癥、多動(dòng)癥、學(xué)習(xí)障礙兒童的福音（數(shù)碼聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練）項(xiàng)目數(shù)碼聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練由法國學(xué)者伯納德創(chuàng)立，主要用于對(duì)兒童自閉癥、兒童學(xué)習(xí)困難、兒童多動(dòng)癥中普通存在的聽知覺障礙（hearingdisttion）的矯正。自從安娜貝爾[美]的《雨中起舞》一書出版以來，聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練在世界各地得到普遍開展。實(shí)踐證明，聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練是具有其特定功效。安娜貝爾女士的

2、成功故事漸漸地拉開了將聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練作為繼結(jié)構(gòu)化教育和行為治療后的具有劃時(shí)代意義的又一新選擇。我國著名兒童精神心理學(xué)家陶國泰教授對(duì)聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練給予了很高的評(píng)價(jià)。聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練一個(gè)周期十天，每天兩次，每次約30分鐘。相隔九個(gè)月至一年后才可接受另一個(gè)周期訓(xùn)練。聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練的效果通常在訓(xùn)練后的數(shù)周或數(shù)月后（最晚在訓(xùn)練后九個(gè)月）出現(xiàn)，也有一些孩子在訓(xùn)練過程中出現(xiàn)療效。療效的表現(xiàn)很廣泛，包括對(duì)說話注意力集中、語言的增加、交流的改善、目光對(duì)視增加、攻擊

3、行為和沖動(dòng)行為的減少等。目前尚無關(guān)于聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練副作用的報(bào)道，療效出現(xiàn)前有些孩子會(huì)有興奮、話多、失眠等一過性表現(xiàn)。在聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練期間以及以后，為了維持療效，家長應(yīng)該避免讓孩子聽過響亮、刺耳的音樂或聲音。廣州醫(yī)學(xué)院兒童心理訓(xùn)練基地采用了最新研制的新一代數(shù)碼聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀，力求為有需要的兒童提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。診斷自閉癥的九大典型特征診斷自閉癥的九大典型特征1.不能與人建立關(guān)系不能與人建立關(guān)系：與他人打交道有困難，對(duì)物體的興趣比對(duì)人的大得多。2

4、.掌握語言能力遲緩：掌握語言能力遲緩：比其他孩子、甚至是其它殘疾孩子，在說話和語言能力發(fā)展主面都比較遲緩。3.需要樣樣?xùn)|西都保持原樣，沒有任何變化：需要樣樣?xùn)|西都保持原樣，沒有任何變化：拒絕日常生活秩序或生活環(huán)境中的任何變化。一旦發(fā)生變化，無法控制自已的行為。4.口語使用的障礙：口語使用的障礙：即使孩子的口語達(dá)到了一定水平即使從智力上講，能夠與人交流。他們也不愿與人對(duì)話。5.代詞錯(cuò)用：代詞錯(cuò)用：總是重復(fù)用錯(cuò)“你“和“我“，沒覺得這兩個(gè)詞

5、有什么區(qū)別，會(huì)用“你“來稱呼自己，而用“我“來稱呼他人。6.重復(fù)的玩：重復(fù)的玩：不能按我們對(duì)玩耍的常見的理解來“玩“。玩耍時(shí)不具備任何想象力或甚至一點(diǎn)點(diǎn)樂趣，而總是涉及破壞行為。玩具對(duì)他們來說，只是用來到處甩，到處丟的東西。7.鸚鵡學(xué)舌：鸚鵡學(xué)舌：總是重復(fù)別人提出的問題，而不是去回答問題。8.記憶：記憶：經(jīng)常表現(xiàn)出超凡的“好“記性。如背誦乘法口決，背誦世界各國的首都名稱等等。顯得有超凡的、無法解釋的特殊才能。9.外貌狀相：外貌狀相：近乎