數(shù)學(xué)人教版六年級下冊比例尺的應(yīng)用例3課后反思

1、人教版六年級下冊《比例尺的應(yīng)用例人教版六年級下冊《比例尺的應(yīng)用例3》課后反思汶上縣實驗小學(xué)汶上縣實驗小學(xué)渠冠軍渠冠軍五.“試一試”讓學(xué)生先根據(jù)比例尺和給出的實際距離求相應(yīng)的圖上距離，再在圖上標(biāo)出相應(yīng)的“試一試”讓學(xué)生先根據(jù)比例尺和給出的實際距離求相應(yīng)的圖上距離，再在圖上標(biāo)出相應(yīng)的位置，既鞏固知識，又溝通比例尺與確定位置之間的相互聯(lián)系，同時為下一單元的教學(xué)作了很位置，既鞏固知識，又溝通比例尺與確定位置之間的相互聯(lián)系，同時為下一單元的教學(xué)作

2、了很好的鋪墊。在教學(xué)時，我先向?qū)W生給予知識的回顧，在地圖中方向位置，隨后通過計算，讓學(xué)好的鋪墊。在教學(xué)時，我先向?qū)W生給予知識的回顧，在地圖中方向位置，隨后通過計算，讓學(xué)生實際操作畫一畫，學(xué)生比較感興趣。對于這個問題我也可以從今天的練習(xí)中看出來，“自己生實際操作畫一畫，學(xué)生比較感興趣。對于這個問題我也可以從今天的練習(xí)中看出來，“自己確定比例尺，知道你家在學(xué)校的什么方向，估計從你家到學(xué)校的距離，把你家的位置在圖中表確定比例尺，知道你家在學(xué)校

3、的什么方向，估計從你家到學(xué)校的距離，把你家的位置在圖中表示出來?！贝蠹疫x擇的比例尺各不相同，充分培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。示出來。”大家選擇的比例尺各不相同，充分培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。這節(jié)課，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵是把生活中的這節(jié)課，學(xué)生興趣濃厚，學(xué)得積極主動。反思整個教學(xué)過程，我認(rèn)為成功的關(guān)鍵是把生活中的鮮活題材引入到數(shù)學(xué)課堂上，給學(xué)生提供一個展示激情、智慧與個性