地理人教版八年級(jí)上冊(cè)水資源教案設(shè)計(jì)

1、第三章第三章中國(guó)的自然資源中國(guó)的自然資源第三節(jié)第三節(jié)水資源水資源【.教材分析】本節(jié)課是人教版地理八年級(jí)上冊(cè)，第三章第三節(jié)水資源。學(xué)生在學(xué)習(xí)了自然資源、土地資源的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我國(guó)水資源的概況及存在的問題。為后面第四章中國(guó)經(jīng)濟(jì)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材從時(shí)間和空間兩方面介紹了水資源分布不均，并提出了解決的途徑，有了前兩部分的鋪墊，教材緊接著介紹節(jié)約和保護(hù)水資源的重要性，使學(xué)生樹立惜水、節(jié)水的資源保護(hù)觀念。在教學(xué)中要注意從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，

2、幫學(xué)生建構(gòu)起清晰知識(shí)脈絡(luò)。【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求結(jié)合學(xué)生的學(xué)情考慮，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：☆知識(shí)與能力目標(biāo)：1.了解水資源水資源是有限的、寶貴的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。2.運(yùn)用案例，分析我國(guó)水資源短缺的原因。3.理解我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及解決措施?！钸^程與方法目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)通過閱讀我國(guó)水資源分布圖，了解我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)。2.通過聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國(guó)水資源分布特征、原因及影響。3.運(yùn)用實(shí)例，說

3、出我國(guó)為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程?！钋楦?、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：樹立珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約用水的資源觀，培養(yǎng)學(xué)生水資源保護(hù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生惜水、節(jié)水的美德。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)水資源的責(zé)任感、緊迫感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】☆教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求把“我國(guó)水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及水資源問題的解決措施”確定為本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)?！罱虒W(xué)難點(diǎn)：從學(xué)生的學(xué)情考慮，讓學(xué)生了解“目前我國(guó)存在嚴(yán)重的水資源問題，幫助學(xué)生樹立水資源保護(hù)和節(jié)約意識(shí)”確定為本節(jié)難點(diǎn)。

4、【教學(xué)方法】1.說教法：根據(jù)以上教材分析，我用一段《西部缺水》的視頻，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)誰資源重要性的認(rèn)識(shí)。為促進(jìn)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力發(fā)展，對(duì)水資源時(shí)空分布的教學(xué)，我采用的是案例分析法和讀圖探究相結(jié)合的方法。對(duì)于如何解決我國(guó)水資源存在的問題，我采用合作討論法，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，白板展示交了成果，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力?！窘虒W(xué)過程】?新課導(dǎo)入：故事說水（配悲傷的音樂）教師：今天給大家講一個(gè)關(guān)于水的故事。她叫李濤濤

5、十歲，是來自寧夏鹽池縣的農(nóng)村女孩。每次在自我介紹的時(shí)候她都會(huì)大聲地說：“我叫李濤濤，波濤洶涌的濤?！倍恍业氖牵刻焱?5公里的山路去上學(xué)，只能帶一瓶又苦又澀的水，而那點(diǎn)要維持一天的水竟是她最奢侈的消費(fèi)。年邁的老人、年幼的孩子，徒步在山澗找水、尋水、盼水！她說：“我和媽媽每天從溝里打來的水多渾濁啊，它比媽媽的淚水還澀還咸……”，她有個(gè)夢(mèng)想，那就是好好學(xué)習(xí)，把媽媽帶到一個(gè)有甜水的地方，有自來水的地方。她給“甜水”的定義是：不渾濁，不苦

6、澀。提問：濤濤為水所困。我們知道水是無色透明的液體，而老師用紅顏色表示出來。你知道老師的用意嗎？學(xué)生：水很重要；對(duì)于濤濤而言，水如同血液一樣；紅色代表著警示。承轉(zhuǎn)：濤濤從書本上學(xué)到，我們生活的地球有71%為海洋所覆蓋，是一個(gè)名副其實(shí)的水球，為什么我們生活在水球之中還會(huì)缺水呢中國(guó)是一個(gè)江河湖泊眾多的國(guó)家，全國(guó)還有很幾個(gè)地方作為公益活動(dòng)的首批宣傳點(diǎn)。故鄉(xiāng)——寧夏，首都——北京，江南——無錫，云南——昆明。讓我們和濤濤一起跋山涉水、實(shí)地考察，

7、了解這些地區(qū)的水資源存在的問題，并探究其背后的原因。開始公益宣傳的第一步。學(xué)習(xí)活動(dòng)四：跋山涉水學(xué)習(xí)活動(dòng)四：跋山涉水——實(shí)地考察實(shí)地考察合作探究：要求：各小組在三個(gè)考察點(diǎn)中選擇一個(gè)進(jìn)行自主探究，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析缺水原因。組內(nèi)交流——求優(yōu)，并及時(shí)記錄討論結(jié)果，匯報(bào)成果。案例：濤濤的故鄉(xiāng)——寧夏第一站：故鄉(xiāng)——寧夏材料：這里是濤濤的故鄉(xiāng)——寧夏，它位于我國(guó)西北西部?jī)?nèi)陸，受自然原因影響，這里氣候干旱，降水稀少，年平均降水量只有300—400mm

8、，蒸發(fā)強(qiáng)烈。結(jié)合我國(guó)水資源分布圖可以看出，中國(guó)水資源南多北少、東多西少。而這里——寧夏，屬于水源性缺水。雖得母親河黃河的滋潤(rùn)，但因經(jīng)濟(jì)落后，僅有的淡水資源得不到科學(xué)利用和涵養(yǎng)的。淡水逐步減少，造成生態(tài)環(huán)境惡化。原因：水源性缺水。第二站：首都北京案例：永定河“永定了”分析：北京市處于我國(guó)的過渡帶內(nèi)；我國(guó)北方地區(qū)因?yàn)榻邓募竟?jié)分配不均，地區(qū)分布不均，整體降水量較少，再加上華北地區(qū)土地較多，農(nóng)業(yè)用水量大，位于華北地區(qū)的北京市除了以上自然原因之

9、外還因?yàn)楣I(yè)發(fā)達(dá)，人口眾多，不僅用水量大，而且有許多的污染和浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象，導(dǎo)致北京缺水嚴(yán)重為了保護(hù)水資源，一方面要節(jié)約用水，防止水源被污染；另外還可以通過南水北調(diào)的方法解決北京的用水困難、合理開發(fā)水資源等。原因：自然原因：屬于半濕潤(rùn)區(qū)，水資源過渡帶；人為原因：人口眾多，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需水量大，水、土資源的配合不合理。師：我國(guó)工業(yè)用水重復(fù)利用率僅有45%，耗水量遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)灌溉有效利用率一般只有25%至40%。第三站：水鄉(xiāng)澤國(guó)——

10、江南案例：江南水鄉(xiāng)，又枕著這么大的太湖睡覺，還怕渴死人？沒想到太湖雖大，卻也有生病的一天——2007年夏初，藍(lán)藻爆發(fā)，太湖水臭不可聞，自然，自來水也臭了。（補(bǔ)充材料：2012年2月4日上午，鎮(zhèn)江自來水出現(xiàn)異味，引發(fā)市民搶購(gòu)純凈水，幾家大型超市貨架上的純凈水被搶購(gòu)一空！——苯酚水）原因；主要是人為原因：水污染，不合理的開發(fā)利用。補(bǔ)充：我國(guó)江河湖泊污染狀況令人堪憂，80%的污水未經(jīng)處理就直接排入江河湖泊，13以上的河段受到污染，90%的城市

11、水污染嚴(yán)重，70%的城市河段不適宜作引用水源。第三站：彩云之南——云南四年連旱20092012年連續(xù)4年，云南遭遇百年不遇的大旱，水庫(kù)干涸、河水?dāng)嗔?、莊稼絕收，云南數(shù)百萬人口受災(zāi)，部分農(nóng)作物絕收。秋、冬、春連旱，而夏季又容易發(fā)生洪澇災(zāi)害。這里的農(nóng)民真的是生活在“水深火熱”之中。而云南省水資源總量全國(guó)第三。原因：自然原因：降水季節(jié)分布不均，夏秋多，冬春少。人為原因：水利設(shè)施陳舊。小結(jié)：通過跋山涉水的調(diào)查，我們了解了中國(guó)水資源概況。下面讓我