實(shí)小陳萍《繪本德育》

1、靜守時光以待流年——淺探藏在繪本中的特色德育浙江省縉云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳萍摘要：一本優(yōu)秀的繪本不僅是圖與文的完美結(jié)合，更是深邃的哲理與淺顯的故事表達(dá)的完美結(jié)合，符合學(xué)生的審美和理解，能啟迪學(xué)生的心靈和精神世界。我們嘗試把繪本與德育有機(jī)結(jié)合，以繪本故事為德育載體，以興趣為支撐點(diǎn)，以指導(dǎo)行為為目的，使德育無痕地滲透其中。關(guān)鍵詞：繪本閱讀人文精神教育無痕一、概念的界定繪本：產(chǎn)生于20世紀(jì)的圖書品種，是一種重要的兒童文學(xué)樣式，最早出現(xiàn)在西方，在英文中

2、叫“PictureBooks”，在日本稱為“繪本”，我國有時也叫“圖畫書”。繪本被視為藝術(shù)的一種，無論意義或?qū)嶋H運(yùn)用，都給人更加精致細(xì)膩的藝術(shù)感受。其功能包括提供有意義的背景情境、建構(gòu)基礎(chǔ)能力、提供情感的抒發(fā)、提升學(xué)習(xí)興趣、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的媒介。繪本是發(fā)達(dá)國家家庭首選的兒童讀物，國際公認(rèn)“繪本是最適合幼兒閱讀的圖書”。一本優(yōu)秀的繪本不僅是圖與文的完美結(jié)合更是深邃的哲理與淺顯的故事表達(dá)的完美結(jié)合，符合學(xué)生的審美和理解，能啟迪學(xué)生的心靈和精神世界

3、，可以全面幫助孩子建構(gòu)精神世界，培養(yǎng)多元智能。二、確立繪本德育理念繪本德育以世界經(jīng)典兒童文學(xué)繪本為主要內(nèi)容，以人文精神培育為核心，充分挖掘繪本內(nèi)涵，培育積極的情感、態(tài)度、價值觀。在繪本欣賞、閱讀、交流中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐認(rèn)同，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力、賞析能力、德行養(yǎng)成，潤物無聲地感染學(xué)生，歸屬于創(chuàng)新型德育理念。三、挖掘繪本資源豐富德育內(nèi)容人與自我相信自己《一寸蟲》《大腳丫跳芭蕾》《小貓玫瑰》人與他人父母親情《猜猜我有多愛你》《逃家小

4、兔》《我媽媽》《我爸爸》《你睡不著嗎？》三年級人與社會熱愛自然《這片草地真美》《一起玩吧，昆蟲》《大自然科學(xué)童話繪本》《蚯蚓的日記》主題隊會：今年我十歲動手制作閱讀成長檔案1.節(jié)水節(jié)電講環(huán)保2.作業(yè)按時有質(zhì)量人與自我情緒管理《生氣的亞瑟》《小魯?shù)某靥痢贰队職狻贰斗品粕鷼饬恕贰稜敔斪兂捎撵`》《鼴鼠的音樂》《犟龜》《小恩的秘密花園》人與他人愛與責(zé)任《團(tuán)圓》《花婆婆》《蘇菲的杰作》《月下看貓頭鷹》《種樹的男人》《愛心樹》四年級人與社會敬畏自然

5、《西雅圖酋長的宣言》《一粒種子的旅行》《小牛頓愛探索科普繪本》《我的自然科學(xué)課》《森林大熊》《鄉(xiāng)下來的海蒂》《法布爾昆蟲記》主題隊會：愛與責(zé)任動手制作閱讀成長檔案1.陽光健身做兩操2.團(tuán)結(jié)協(xié)作情誼深四、開展“五個一”，夯實(shí)繪本德育1.一次交流——每天午間20分鐘正確認(rèn)識優(yōu)秀品質(zhì)根據(jù)學(xué)校的安排，每天中午12:4013:00為所有學(xué)生靜心閱讀時間，在這20分鐘，整個校園是安靜的，學(xué)生可以閱讀推薦或選讀的繪本，也可以是優(yōu)秀繪本的講述、讀后感的