朗誦教學(xué)教案

1、朗誦教學(xué)教案朗誦教學(xué)教案提綱：提綱：第一板塊：朗讀的氣息一、氣息二、吐字發(fā)音第二板塊：朗讀的基本技巧一、重音二、停連三、語(yǔ)速四、語(yǔ)調(diào)五、語(yǔ)氣六、節(jié)奏七、文學(xué)作品的朗讀第三板塊：朗讀教學(xué)一、閱讀教學(xué)的常用形式二、朗讀教學(xué)的設(shè)計(jì)技巧運(yùn)用的兩個(gè)階段其一：學(xué)習(xí)階段——“刻意雕琢”階段。其二：熟練階段——“回歸自然”。一、朗讀的氣、聲、字的訓(xùn)練呼吸姿態(tài)呼吸姿態(tài)口訣：肩頭放松、頭頂虛空（手在頭頂上空）神情專注、面帶笑容舌骨后高（咬蘋(píng)果的感覺(jué)）、軟腭

2、提升氣入丹田、小腹微?。ㄌ稍诖采暇毩?xí)吸氣容易吸到腹部）臀部收提、目光放平腰背擴(kuò)展、胸部寬松深深吸氣、入圍花叢保持狀態(tài)、慢慢收攏口訣：要求氣要吸到底不可提胸與聳肩注意三個(gè)支撐點(diǎn)前胸脖梗兒和腰眼腹肌收縮是關(guān)鍵說(shuō)話底氣在丹田上是一個(gè)偉大的奇跡。（《長(zhǎng)城》）2.增加音高就是把確定為重音的音節(jié)的讀音提高一些，而把非重讀音節(jié)的讀音降低一些。具體來(lái)說(shuō)，在讀重讀音節(jié)時(shí)，發(fā)音部位推前，聲帶拉緊；非重讀音節(jié)，發(fā)音部位靠后，聲帶稍松。通過(guò)聲音的高低對(duì)比突出重

3、音。例如：駱駝?wù)f：“長(zhǎng)得高好?！毖蛘f(shuō)：“不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好呢?！庇懈星榈睦首x的基本要求是把這個(gè)詞語(yǔ)的基本意思讀出來(lái)。低年級(jí)閱讀課文不要過(guò)多分析，要通過(guò)朗讀體會(huì)。3.增加音長(zhǎng)當(dāng)讀同樣的詞語(yǔ)，聲調(diào)要有高低的變化。字眼的音要讀完整。例如：漓江的水真靜啊??漓江的水真清啊??漓江的水真綠啊??（“啊”要從心口窩里發(fā)出來(lái)，由衷地贊嘆）桂林的山真奇啊??桂林的山真秀啊??桂林的山真險(xiǎn)啊??（前后聯(lián)系讀課文）4.重音輕讀（1）花生做的食品都吃完了，父親