朗誦教學教案

1、1朗誦教學教案朗誦教學教案提綱：提綱：第一板塊：朗讀的氣息一、氣息二、吐字發(fā)音第二板塊：朗讀的基本技巧一、重音二、停連三、語速四、語調五、語氣六、節(jié)奏七、文學作品的朗讀第三板塊：朗讀教學一、閱讀教學的常用形式二、朗讀教學的設計技巧運用的兩個階段其一：學習階段——“刻意雕琢”階段。其二：熟練階段——“回歸自然”。一、朗讀的氣、聲、字的訓練呼吸姿態(tài)呼吸姿態(tài)口訣：肩頭放松、頭頂虛空（手在頭頂上空）神情專注、面帶笑容舌骨后高（咬蘋果的感覺）、軟

2、腭提升氣入丹田、小腹微?。ㄌ稍诖采暇毩曃鼩馊菀孜礁共浚┩尾渴仗?、目光放平腰背擴展、胸部寬松深深吸氣、入圍花叢保持狀態(tài)、慢慢收攏口訣：要求氣要吸到底不可提胸與聳肩注意三個支撐點前胸脖梗兒和腰眼腹肌收縮是關鍵說話底氣在丹田3上是一個偉大的奇跡。（《長城》）2.增加音高就是把確定為重音的音節(jié)的讀音提高一些，而把非重讀音節(jié)的讀音降低一些。具體來說，在讀重讀音節(jié)時，發(fā)音部位推前，聲帶拉緊；非重讀音節(jié)，發(fā)音部位靠后，聲帶稍松。通過聲音的高低對比突

3、出重音。例如：駱駝說：“長得高好?！毖蛘f：“不對，長得矮才好呢?！庇懈星榈睦首x的基本要求是把這個詞語的基本意思讀出來。低年級閱讀課文不要過多分析，要通過朗讀體會。3.增加音長當讀同樣的詞語，聲調要有高低的變化。字眼的音要讀完整。例如：漓江的水真靜啊??漓江的水真清啊??漓江的水真綠啊??（“啊”要從心口窩里發(fā)出來，由衷地贊嘆）桂林的山真奇啊??桂林的山真秀啊??桂林的山真險啊??（前后聯系讀課文）4.重音輕讀（1）花生做的食品都吃完了，