淺談中職德育中企業(yè)文化的滲透

1、淺談中職德育中企業(yè)文化的滲透淺談中職德育中企業(yè)文化的滲透摘要：隨著職業(yè)教育的改革，職校學(xué)生與企業(yè)的聯(lián)系越來(lái)越緊密。這就要求學(xué)校更多地要把企業(yè)文化融入到平常的教學(xué)中，更為重要的是，在德育中滲透企業(yè)文化，潛移默化地培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需要和發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此，如何在平?？菰锏牡掠腥谌胂冗M(jìn)的企業(yè)文化與企業(yè)理念，賦予德育強(qiáng)有力的生命力，同時(shí)，提升職校學(xué)生的德育品位與創(chuàng)業(yè)能力，營(yíng)造職業(yè)教育的德育氛圍，成為本文著重探討的問(wèn)題。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；企業(yè)文

2、化；德育職業(yè)學(xué)校是承擔(dān)職業(yè)教育任務(wù)的主力軍。職業(yè)教育以培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線的應(yīng)用型、技能型專(zhuān)門(mén)人才為目標(biāo)，而一線技術(shù)人才又是企業(yè)員工中的大多數(shù)，因此，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的素質(zhì)與企業(yè)的文化建設(shè)息息相關(guān)。從學(xué)生剛進(jìn)校園的那一刻開(kāi)始，在很大程度上決定了他們的未來(lái)是面向企業(yè)，而不是像一般普通高中學(xué)生一樣埋頭苦讀三年，為了考上一所理想的大學(xué)，因此，在對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生德育過(guò)程中，更多的是成為一個(gè)理想職業(yè)人的勵(lì)志教育，成為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者的自信教育，成

3、為新時(shí)代弄潮兒的耐挫折教育。一、樹(shù)立優(yōu)秀榜樣，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神筆者所帶班級(jí)是校企合作辦學(xué)的班級(jí)，該企業(yè)是溫州市最為著并且發(fā)揮。二、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良性競(jìng)爭(zhēng)人類(lèi)的一切復(fù)雜行為都取決于環(huán)境的影響。行為主義心理學(xué)家華生曾夸口說(shuō)：“給我一打健康的嬰兒和我可用以培育他們的環(huán)境，我就可以保證隨機(jī)選出任何一個(gè)，不問(wèn)他的才能、傾向、本領(lǐng)和他的父母的職業(yè)及種族如何，把他訓(xùn)練成為我所選定的任何類(lèi)型的特殊任務(wù)，如醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商人，甚至于乞丐、小偷。”華

4、生的論述自然有所偏頗，但在一定意義上無(wú)疑揭示了環(huán)境在人類(lèi)社會(huì)行為形成中的重要作用。環(huán)境條件對(duì)學(xué)校德育效果的影響同樣不可忽視。引入企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制中有益的方面，在班級(jí)中形成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，增加團(tuán)體的凝聚力與競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)員工競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制與學(xué)校傳統(tǒng)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不同。一個(gè)充滿活力的企業(yè)，其管理制度無(wú)不體現(xiàn)出“競(jìng)爭(zhēng)”的緊迫性，如美國(guó)通用公司的“數(shù)一數(shù)二”、“活力曲線”、“無(wú)邊界”管理，中國(guó)小天鵝集團(tuán)的“末日管理”、“旭日計(jì)劃”等等，從而為企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造一