2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、高中語(yǔ)文課改暨語(yǔ)文教學(xué)策略,,假如給你最后一天    上最后一課,    你最想上什么課?,壹 引言,幽默笑話,2009年《光明日?qǐng)?bào)》,溫儒敏《語(yǔ)文教育:創(chuàng)新之路怎樣走》:   字詞句的機(jī)械記憶課,現(xiàn)代文閱讀的牽強(qiáng)理解課,作文應(yīng)試造假課……     ?。贝笾形南的硨W(xué)生,學(xué)生調(diào)查,廣東紅紅火火海南隔岸觀火寧夏黑燈瞎火山東后院起火,課改之初,●語(yǔ)文課改的價(jià)值追求(為什么改?)  為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

2、;為了中華民族的復(fù)興?! ∫匀藶楸镜慕逃齼r(jià)值觀;揚(yáng)學(xué)生所長(zhǎng)的教育過(guò)程觀;發(fā)展性為主的教育評(píng)價(jià)觀;循序漸進(jìn)的教育改革觀。,關(guān)注并思考,●高中語(yǔ)文的課程性質(zhì),基本理念, 課程結(jié)構(gòu)和目標(biāo)(改什么?)●高中語(yǔ)文課改實(shí)施建議(怎么 改?),關(guān)注并思考,課堂教學(xué)的三個(gè)憑借(依據(jù))  ●課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)  ●教材  ●考試大綱(考試說(shuō)明),貳 高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),●你怎么看課程標(biāo)準(zhǔn)?●“一綱多本”形式下的課程標(biāo) 準(zhǔn)的地位。

3、●高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神 及其新理念。,關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn),1.兩性說(shuō):工具性,人文性;2.三個(gè)維度說(shuō):知識(shí)與能力、過(guò)程與方 法,情感態(tài)度與價(jià)值觀;3.三大能力說(shuō):應(yīng)用能力、審美能力、 探究能力;4.兩大課程結(jié)構(gòu):必修、選修;5.總目標(biāo)之十個(gè)關(guān)鍵詞:積累·整合, 感受·鑒賞,思考·領(lǐng)悟,應(yīng)用·拓展, 發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新 ;,課程標(biāo)準(zhǔn)之基本精神,6.閱讀與鑒賞的新精神:

4、獨(dú)立閱讀、個(gè)性化閱讀、多重對(duì)話、擴(kuò)大閱讀量;7.表達(dá)與交流的新理念:有個(gè)性,有創(chuàng)意;8.學(xué)習(xí)方式說(shuō):自主、合作、探究--教師角色的轉(zhuǎn)變;9.課程資源說(shuō):語(yǔ)文教師是課程資源的建設(shè)者。,課程標(biāo)準(zhǔn)之基本精神,以課堂教學(xué)為主渠道,努力落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念: 從“三維目標(biāo)”出發(fā),確定知識(shí)范圍和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn); 從課程教學(xué)總目標(biāo)出發(fā),處理各部分內(nèi)容的輕重、多少、深淺 (識(shí)記、理解、應(yīng)用、審美、探究);

5、 從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變出發(fā),確定教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展等。,課程標(biāo)準(zhǔn)是“綱”,1.整體意識(shí)  哪幾個(gè)板塊?板塊之間有何關(guān)系?板塊內(nèi)部是怎樣構(gòu)成的?縱向看板塊之間的聯(lián)系與綜合等。 “閱讀鑒賞”系列內(nèi)容安排一覽表,叁 教材:依標(biāo)抓本,用好教材,詩(shī)歌教學(xué)在必修教材中共有4個(gè)單元1-1(現(xiàn)代詩(shī)歌)情感與意象 2-2(詩(shī)經(jīng)、楚辭、  漢魏六朝詩(shī)歌)含英咀華3-2 (唐詩(shī))感受與共鳴4-2 (宋詞

6、)情思與意境,詩(shī)歌單元,,1-1 情感與意象,鑒賞詩(shī)歌應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,著重分析意象,同時(shí)品味語(yǔ)言,發(fā)揮想象,感受充溢于作品的真情,2-2 含英咀華,反復(fù)吟詠,體會(huì)詩(shī)中的思想感情,注意不同詩(shī)體的節(jié)奏,感受由此產(chǎn)生的不同情趣,(2)相關(guān)單元導(dǎo)語(yǔ)摘要比較,鑒賞詩(shī)歌應(yīng)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,著重分析意象,同時(shí)品味語(yǔ)言,發(fā)揮想象,感受充溢于作品的真情,反復(fù)吟詠,體會(huì)詩(shī)中的思想感情,注意不同詩(shī)體的節(jié)奏,感受由此產(chǎn)生的不同情趣,3-2感受與

7、共鳴,4-2情思與意境,在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,進(jìn)入詩(shī)歌的情境,感受古代社會(huì)生活與古人的情感世界,領(lǐng)略古人的獨(dú)特審美情趣;要注意聯(lián)系不同時(shí)期、不同創(chuàng)作背景和不同的創(chuàng)作風(fēng)格解讀,注意在朗讀背誦中提高對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力,詞具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和音樂(lè)性,欣賞時(shí)要反復(fù)吟詠,體會(huì)其聲律之美;也要在理解作品的同時(shí),運(yùn)用聯(lián)想和想象,領(lǐng)悟其中情與景渾然交融的意境,2.單元意識(shí)  單元提示(課本) 單元說(shuō)明(教師用書(shū))  單元說(shuō)明 

8、  語(yǔ)文必修1教學(xué)指導(dǎo)方案.doc,用好教材,3.文本意識(shí)  獨(dú)立閱讀 個(gè)性化閱讀 多重對(duì)話案例:郁達(dá)夫《故都的秋》,用好教材,陌生閱讀:讀者的視角,不帶框子,不帶現(xiàn)成的結(jié)論;立體閱讀:作者的主觀意義、文本的客觀意義、讀者的個(gè)性意義;智慧閱讀:視角、切入點(diǎn)、新問(wèn)題。,文本意識(shí),研討與練習(xí)(課本) 教學(xué)建議(教師用書(shū)),文本意識(shí),4. 學(xué)生意識(shí) (1)多問(wèn)一些“什么”或“怎樣”?! ?

9、學(xué)生的已有基礎(chǔ),已有經(jīng)驗(yàn)怎樣?學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性怎樣?不同學(xué)生解讀可能達(dá)到的程度怎樣?不同學(xué)生可能遇到的閱讀障礙是什么? ★案例:《心音共鳴,寫(xiě)觸動(dòng)心靈的人和 事》說(shuō)課,用好教材,(2)多給一些方法和習(xí)慣,讓學(xué)生終生受益。 課標(biāo)的基本精神; 學(xué)習(xí)化社會(huì)的基本需要; 學(xué)習(xí)閱讀方法,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣: 圈點(diǎn)批注,朗讀、默讀、速讀,精讀、略讀、瀏覽,歸納、概括,大膽發(fā)言,勤查字典詞典,積

10、累精言妙語(yǔ)……,用好教材,★案例:魯迅《祝?!氛f(shuō)課  快速閱讀(25分鐘):符合課標(biāo)精神及一般的閱讀規(guī)律;  提示閱讀方法:讀思結(jié)合;  談感受,說(shuō)疑問(wèn):學(xué)生個(gè)性理解;  適當(dāng)引導(dǎo),交流共享:教師的主導(dǎo)作用;  歸納主題:總結(jié),形成認(rèn)識(shí)。,用好教材,(3)讀-思-寫(xiě)-評(píng)相結(jié)合,讓 學(xué)生思維清晰化,條理化。   重視閱讀;   給學(xué)生思考的空間;   動(dòng)手動(dòng)筆,強(qiáng)化表達(dá);   評(píng)議交流,相互借鑒。

11、,用好教材,(4)關(guān)注課堂生成,抓住學(xué)生的 閃光點(diǎn),讓學(xué)生有成就感?!“咐翰苎┣邸读主煊襁M(jìn)賈府》    兩彎似蹙非蹙罥煙眉,   一雙似喜非喜含情(露)目。,用好教材,依綱抓本,從教材特點(diǎn)出發(fā)開(kāi)展課堂教學(xué):  了解教材的基本框架和主要特點(diǎn);  了解單元的教學(xué)重點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路;  把握具體教學(xué)內(nèi)容的一般性和特殊性;  深入解讀文本,依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)確定教學(xué)內(nèi)容?! £P(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、興趣和個(gè)性,立足于長(zhǎng)

12、遠(yuǎn)發(fā)展。,語(yǔ)文教材是“本”,顧德熙:開(kāi)好兩枝花 (1)重視考試,亦不能唯考試是尊。,叁 考試大綱:以本帶綱, 能力與應(yīng)試同步,近年來(lái),有研究事實(shí)證明:對(duì)于自覺(jué)的教育者來(lái)說(shuō),所謂“高考指揮棒”并不一定能起作用,合乎規(guī)律的教育可以使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)超越高考、中考,既獲得素質(zhì)的提高,又能在相關(guān)社會(huì)性的終端考試中獲得優(yōu)異的成績(jī)。,教育要合乎規(guī)律,如果把從小學(xué)到中學(xué)的漫長(zhǎng)的教 育教學(xué)過(guò)程變成模擬考試的過(guò)程,就會(huì)極大地限制人的全面發(fā)展

13、,不斷消磨人的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造能力,從較長(zhǎng)周期來(lái)看,反而會(huì)降低或難于提高人的考試適應(yīng)能力。,教育要合乎規(guī)律,案例:毛澤東《沁園春 長(zhǎng)沙》說(shuō)課  教學(xué)要求:①文學(xué)常識(shí)(詞的起源、文體知識(shí),與詩(shī)的區(qū)別);②誦讀;③形象美,意境美,情感美?! 〗虒W(xué)過(guò)程:①走近作者;②目標(biāo)要求;③整體感悟,理解詞的內(nèi)容和結(jié)構(gòu);④具體講解(詩(shī)詞中情與景的關(guān)系,重要詞語(yǔ)的理解,藝術(shù)成就);⑤鑒賞詞的方法;⑥補(bǔ)充注釋(新詩(shī)、詞牌、詞的起源);⑦練習(xí)(近10題)。,

14、不能一味追求應(yīng)試,(2)弄清課標(biāo)、教材、考綱三者的結(jié)合點(diǎn),以提高語(yǔ)文基本能力為旨?xì)w?!  瘛氨匦蓿x修”的模式與考試大綱;   ●應(yīng)用、審美、探究能力與應(yīng)考能力;  ●高中語(yǔ)文教學(xué)總目標(biāo)與應(yīng)考能力。,能力與應(yīng)試同步,2010\2009湖南試卷,第Ⅰ卷 閱讀題      甲 必考題一、現(xiàn)代文閱讀(論述類文本,9分)二、古代詩(shī)文閱讀(36分) ?。ㄒ唬┪难晕拈喿x(19分) ?。ǘ┕糯?shī)歌閱讀(11分) ?。ㄈ┟涿?/p>

15、默寫(xiě)(6分)     乙 選考題(25分)三、文學(xué)類文本閱讀四、實(shí)用類文本閱讀    第Ⅱ卷 表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)六、寫(xiě)作(60分),新課標(biāo)試卷,選考題文學(xué)類閱讀題+實(shí)用類閱讀題寧夏、海南:林沖見(jiàn)差撥+葉圣陶在四川山東:燈火的溫情+夢(mèng)碎雅典廣東:泥濘+訪鋼琴演奏家傅聰  ●萬(wàn)古不變的語(yǔ)文基本能力;  ●應(yīng)該也可以給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自由。,課標(biāo)卷選考題,(3)在教學(xué)中適當(dāng)滲透應(yīng)試技巧。

16、 以詩(shī)歌教學(xué)為例: ★必修 情感與意象(中外詩(shī)歌)    含英咀華(唐以前詩(shī)歌)    感受與共鳴(唐宋詩(shī)歌)    情思與意境(詞曲)★選修 以意逆志、知人論世 置身詩(shī)境,緣景明情 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻,能力與應(yīng)試同步,(3)在教學(xué)中適當(dāng)滲透應(yīng)試技巧。 以《沁園春 長(zhǎng)沙》為例: ★用自己的話描述這首詞所描寫(xiě)的湘江秋景,看看詩(shī)人主要通過(guò)哪些意象

17、來(lái)表現(xiàn)自己的情感和思緒;詞的下片轉(zhuǎn)到“憶往昔崢嶸歲月稠”,圍繞“同學(xué)少年”表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想情懷?  ★“領(lǐng)”字。,能力與應(yīng)試同步,課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定; 學(xué)好語(yǔ)文及其他學(xué)科的基礎(chǔ); 未來(lái)社會(huì)生活的需要。,肆 關(guān)于閱讀(課外閱讀),具有廣泛的閱讀興趣,努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書(shū),讀整本書(shū),豐富自己的精神世界,提高文化品位。 課外自讀文學(xué)名著(5部以上)及其他讀物,總量不少于1

18、50萬(wàn)字。,普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),1972年,美國(guó)國(guó)家教育發(fā)展評(píng)估會(huì)作了一項(xiàng)調(diào)查,他們經(jīng)過(guò)對(duì)四年級(jí)、八年級(jí)與十二年級(jí)的閱讀成績(jī)的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn):養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣的學(xué)生,以及最能享受閱讀樂(lè)趣的學(xué)生,分?jǐn)?shù)最高。,學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),1983年美國(guó)專門(mén)成立了一個(gè)由知名專家組成的“閱讀委員會(huì)”,專家們一致認(rèn)為:閱讀是語(yǔ)文中所有問(wèn)題與解決方案的核心。,學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),,世界讀書(shū)日,,,世界讀書(shū)日        自1995年起,每年的4月23日,世界文學(xué)象征

19、的日子,英國(guó)偉大的戲劇家莎士比亞   西班牙文豪塞萬(wàn)提斯   秘魯著名文學(xué)家加爾西拉索,1616年4月23日,逝世,一本教學(xué)雜志上的一組數(shù)據(jù): 據(jù)2005年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),我國(guó)國(guó)民年人均閱讀量?jī)H有0.7冊(cè),韓國(guó)11冊(cè),日本40冊(cè),美國(guó)60冊(cè),猶太人75冊(cè),俄國(guó)每20人便擁有《普希金全集》… …,目前的閱讀狀況怎樣呢?,中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理溫家寶2010年2月27日下午sina網(wǎng)在線與網(wǎng)友交流時(shí)表示:讀書(shū)關(guān)系到一個(gè)人

20、的思想境界和修養(yǎng),關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì),關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。一個(gè)不讀書(shū)的人是沒(méi)有前途的,一個(gè)不讀書(shū)的民族也是沒(méi)有前途的。,書(shū)香中國(guó)           書(shū)香上?!          ?shū)香城市    書(shū)香校園,,中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用?,應(yīng)該從應(yīng)試教育、題海訓(xùn)練中解放學(xué)生,還學(xué)生一片清朗的閱讀天空。,蘇霍姆林斯基:  讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課,不是增加作業(yè),而是閱讀、閱讀、再閱讀。         請(qǐng)記住

21、,兒童的學(xué)習(xí)越            困難,他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎      無(wú)法克服的障礙越多,他就越      需要多閱讀!,★教材選文:重視學(xué)生用書(shū)中課文的選 擇,力求能夠通過(guò)這樣的選文教會(huì)學(xué) 生閱讀的方法,提高閱讀能力,培養(yǎng) 語(yǔ)文素養(yǎng); ★課外閱讀:提供更多可能,加大課外 閱讀的量和課外閱讀指導(dǎo),并將課外 閱讀運(yùn)用到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。,教材編者的努力:語(yǔ)文教材中閱讀內(nèi)容的編寫(xiě)

22、,●課外《語(yǔ)文讀本》(必修+選修=20冊(cè))教材編寫(xiě)者編寫(xiě),與學(xué)生用書(shū)的閱讀單元和課文相照應(yīng);大多是選編課文淘汰下來(lái)的材料,文質(zhì)兼美,形式活潑,風(fēng)格多樣;更多時(shí)文,美文,學(xué)生更有興趣; 文后有“閱讀建議”,提示文章內(nèi)容、閱讀重點(diǎn)等,幫助學(xué)生課外閱讀。,教材中涉及的課外閱讀內(nèi)容,必修:你的微笑 一朵午荷 生命進(jìn)行曲 人生的智慧 珍

23、貴的塵土選修:15種,《語(yǔ)文讀本》一覽,閱讀兩種類型:  消遣型閱讀    獲得型閱讀,怎么讀?,非消遣性閱讀采用不同的閱讀方法:精讀,略讀,瀏覽。配合:將課外閱讀的補(bǔ)充讀物,和課內(nèi)教材單元互相配合,藉以擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。遷移:將課堂所學(xué)的閱讀方法、閱讀技巧應(yīng)用于課外閱讀,體會(huì)閱讀材料的思想、表達(dá)、語(yǔ)言等多方面的特色。,如何進(jìn)行課外閱讀?,對(duì)比:與課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容對(duì)比,特別是同一個(gè)作家的作品,同一種類型的作品,要能作對(duì)

24、比閱讀。積累:能夠作圈點(diǎn)、批畫(huà)、摘抄等,將有意義的觀點(diǎn)、美好的情感、審美的體驗(yàn)、精彩的字詞句段積累起來(lái)。運(yùn)用:寫(xiě)讀后感,讀書(shū)筆記,將所讀材料應(yīng)用于寫(xiě)作等。,如何進(jìn)行課外閱讀?,閱讀指導(dǎo)――確定閱讀計(jì)劃,指導(dǎo)閱讀方法,學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。有意識(shí)地布置:與必修教學(xué)單元配合,老師布置,提出思考問(wèn)題。定期和非定期檢查,進(jìn)行交流--讀書(shū)筆記,摘抄,討論。讀書(shū)報(bào)告會(huì)。讀書(shū)成果展覽。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng):讀書(shū)俱樂(lè)部,主題讀書(shū)月,讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽,

25、讀書(shū)征文。,老師怎么指導(dǎo)?,還孩子以閱讀的自由:只有尊重孩子讀書(shū)的興趣和需要,把選擇的權(quán)利還給孩子,知識(shí)才能融入到他們的靈魂里去,成為他們生命的一部分?!秾W(xué)習(xí)的革命》:“學(xué)生的頭腦不是一個(gè)等待貯存的容器,而是一個(gè)等待點(diǎn)燃的火把?!保M處熢谡n外閱讀中能有效地點(diǎn)燃這個(gè)火把。寄語(yǔ)廣大學(xué)生:只有廣泛閱讀才能博覽群書(shū),厚積而薄發(fā)。,?! ⊥?蘇軾《和董傳留別》:    粗繒大布裹生涯,    腹有詩(shī)書(shū)氣自華。我云:    腹有詩(shī)

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