人的性別遺傳說(shuō)課ppt演示課件

1、,人的性別遺傳,,說(shuō)課人 高超,3、教學(xué)方法,4、教學(xué)過(guò)程,5、板書(shū)設(shè)計(jì),1、教學(xué)背景,2、教學(xué)目標(biāo),6、教學(xué)反思,.,,,.,,,,,1、說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的。2、通過(guò)精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的模擬實(shí)驗(yàn)， 說(shuō)明生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。,進(jìn)行精子和卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的模擬實(shí)驗(yàn)，如實(shí)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果并進(jìn)行分析。,能用科學(xué)的態(tài)度看待生男生女問(wèn)題。,說(shuō)明人的性別是由性染色體決定的。,通過(guò)精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的模擬實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明

2、生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。,,,,,,讀中學(xué)：探索發(fā)現(xiàn)新信息,辯中學(xué)：思考質(zhì)疑提素養(yǎng),動(dòng)中學(xué)：合作探究悟真知,練中學(xué)：加深理解達(dá)目標(biāo),樂(lè)學(xué) 會(huì)學(xué)愛(ài)學(xué) 志學(xué),讀中學(xué),辯中學(xué),動(dòng)中學(xué),練中學(xué),目 的,,.,,,,,,導(dǎo)入新課(1分鐘),出示目標(biāo)（1分鐘）,觀察思考（12分鐘）,課堂練習(xí)（4分鐘）,模擬實(shí)驗(yàn)（20分鐘）,課堂總結(jié)（1分鐘）,,課外延伸（1分鐘）,.,展示孕婦和龍鳳胎的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)男女差異的好奇心。

3、,.,1、說(shuō)明人的性別差異是由 性染色體決定的。2、通過(guò)精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié) 合的模擬實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明生男 生女機(jī)會(huì)均等的原因。3、能用科學(xué)的態(tài)度看待生男 生女問(wèn)題。,說(shuō)明人的性別是由性染色體決定的。,通過(guò)精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的模擬實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明生男生女機(jī)會(huì)均等的原因。,,.,資料1：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，男性體細(xì)胞中有一對(duì)染色體與別的染色體不同，它們兩者之間形態(tài)差別較大，且與性別有關(guān)，這對(duì)染色體稱為性染色

4、體，分別為X染色體和Y染色體。女性體細(xì)胞中與此對(duì)應(yīng)的這對(duì)染色體是一樣的，都是X染色體。,,資料2：經(jīng)整理后的男、女成對(duì)染色體排序圖。,.,,1、哪一對(duì)染色體被稱為性染色體？2、哪一幅圖是男性（女性）的染色體圖？3、哪條染色體是Y染色體？它與X染色體在形態(tài)上的主要區(qū)別 是什么？4、男性的精子和女性的卵細(xì)胞中應(yīng)該有幾條性染色體？以性 染色體為依據(jù)，男性有幾種精子，其比例是多少？女性有 幾種卵細(xì)胞？,.,,

5、1、男性體細(xì)胞中的一對(duì)性染色體分別稱為 染色體和 染色體，其性染色體組成表示為 ；女性體細(xì)胞中的一對(duì)性染色體都被稱為 染色體，其性染色體組成表示為 。,X,Y,XY,X,XX,.,XY,XX,,,,生殖細(xì)胞,X,X,Y,子代,,,,,XX,XY,女,男,,1︰1,親代,父,母,2、,性別,比例,.,.,,.,模擬實(shí)驗(yàn),,自主學(xué)習(xí),,模擬實(shí)驗(yàn),,分析討論,,學(xué)以致

6、用,學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ú襟E。,教師講解材料和注意事項(xiàng)，學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)，如實(shí)記錄。,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。討論實(shí)驗(yàn)中的疑惑或新問(wèn)題，嘗試解釋原因。,理論聯(lián)系實(shí)際，嘗試解釋身邊的生物學(xué)問(wèn)題。,.,模擬實(shí)驗(yàn),,自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ú襟E。,實(shí)驗(yàn)原理：女性一般會(huì)排出一個(gè)含有 染色體的卵細(xì)胞；男人會(huì)產(chǎn)生兩種精子，一種含有 染色體的，另一種含 染色體的，這兩種精子與卵細(xì)

7、胞結(jié)合的機(jī)會(huì) ，因此生男生女機(jī)會(huì) 。,X,X,Y,均等,均等,.,模擬實(shí)驗(yàn),,自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ú襟E。,實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^(guò)模擬精子和卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合，理解生男生女的機(jī)會(huì)是均等的。,.,模擬實(shí)驗(yàn),,自主學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ú襟E。,方法步驟：1、學(xué)生三人一組，兩人分別負(fù)責(zé)從裝有“精子”和“卵 細(xì)胞”的紙碗中隨機(jī)取一粒豆子，第三位同學(xué)負(fù)責(zé) 記錄

8、兩粒豆子代表的性染色體組成，將豆子放回、 搖勻并監(jiān)督其他兩位同學(xué)隨機(jī)選取。2、二位同學(xué)分別從代表母親和父親的紙碗里取出一 粒豆子，組合在一起，代表受精一次。黑豆黃豆 代表的性別為 ；黃豆黃豆代表的性別為 。 3、每小組模擬十次，第三位同學(xué)將每次結(jié)果記錄在 下表中。,.,模擬實(shí)驗(yàn),模擬實(shí)驗(yàn),教師講解材料和注意事項(xiàng)，學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)，如實(shí)記錄。,,實(shí)驗(yàn)材料：紙盒和圍棋子→紙碗和豆子。紙

9、碗：易購(gòu)買(mǎi)，碗口較大，易操作。豆子：黃豆和黑豆。一可避免材料浪費(fèi)；二黑豆黃豆大小差不多且價(jià)格便宜、易購(gòu)買(mǎi)。,.,模擬實(shí)驗(yàn),模擬實(shí)驗(yàn),教師講解材料和注意事項(xiàng)，學(xué)生實(shí)施實(shí)驗(yàn)，如實(shí)記錄。,,.,模擬實(shí)驗(yàn),分析討論,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。討論實(shí)驗(yàn)中的疑惑或新問(wèn)題，嘗試解釋原因。,,.,模擬實(shí)驗(yàn),分析討論,,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。討論實(shí)驗(yàn)中的疑惑或新問(wèn)題，嘗試解釋原因。,.,模擬實(shí)驗(yàn),分析討論,,1、各個(gè)小組模擬精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的

10、 結(jié)果與1︰1相差如何？全班的呢？2、模擬精子與卵細(xì)胞隨機(jī)結(jié)合的結(jié)果說(shuō)明 了什么問(wèn)題？3、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你有哪些疑惑或發(fā)現(xiàn)了什 么新問(wèn)題？,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。討論實(shí)驗(yàn)中的疑惑或新問(wèn)題，嘗試解釋原因。,.,模擬實(shí)驗(yàn),學(xué)以致用,理論聯(lián)系實(shí)際，嘗試解釋身邊的生物學(xué)問(wèn)題。,1、一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的人口中，男女比例大 致是1︰1，而在某一多子女的家庭中男 女比例不是1︰1的情形卻很多，為

11、什么？ 2、有些家庭做胚胎性別診斷，而選擇生男 孩或女孩，這種做法對(duì)嗎？為什么？,,.,人類的性別遺傳,,男女染色體的差別,,男性：,女性：,生男生女機(jī)會(huì)均等,X精子、Y精子與卵細(xì)胞 結(jié)合機(jī)會(huì)均等,體細(xì)胞：22對(duì)＋XY,,精子：22＋X或22＋Y,,體細(xì)胞： 22對(duì)＋XX,卵細(xì)胞：22＋X,.,1、性染色體上有與性別相關(guān)的基因嗎？ 性染色體上的基因都是與性別有關(guān)的基 因嗎？2、雙

12、胞胎有哪些類型？是怎么產(chǎn)生的？3、其他生物的性別遺傳都與人的性別決定 方式一樣嗎？,學(xué)習(xí)永無(wú)止境……,.,.,.,,但是，在本節(jié)課中也有一些美中不足的地方。比如說(shuō)學(xué)生處理信息能力不夠?qū)е聦?duì)學(xué)習(xí)任務(wù)一中資料1“性染色體” 的相關(guān)介紹不能準(zhǔn)確理解。比如實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有些小組不嚴(yán)謹(jǐn)，最后實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤而影響全班的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 在今后的教學(xué)中需利用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。 總