12 蘇少版美術二年級下冊教案 點 線 面-教學設計

1、（蘇少版）小學美術教學設計（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題點線面作者作者薛蕓鎮(zhèn)江實驗學校類型類型造型表現(xiàn)課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內容：教學內容：任何一門藝術都含有它自身的語言，而造型藝術語言的構成，其形態(tài)元素主要是：點、線、面、體、色彩及肌理等。其實孩子們從拿起畫筆的那一刻起，點、線、面就是他們表現(xiàn)世界的主要語言。為什么畫“點”，因為可愛。為什么畫“線”，因為變化。為什么畫“面”，因為豪爽。在

2、大自然、在生活里隨處可見點、線、面，人們運用點、線、面裝點建筑、服裝、生活用品等，使它們充滿了藝術魅力。本課教材中選入了與生活直接相關的各種圖片，旨在通過欣賞大量的陶藝作品、繪畫作品、服裝用品等激發(fā)同學對由點、線、面形成的裝飾藝術的興趣。讓學生在學習過程中體驗快樂，體驗成功，培養(yǎng)對大自然和生活的熱愛，體驗環(huán)境中蘊涵的藝術美，學會用點、線、面表現(xiàn)達生活、表達情感。學生情況：學生情況：二年級學生已經(jīng)初步認識了點線面，在繪畫中，也會用簡單的線

3、條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西，但對點線面的組合規(guī)律運用還比較陌生。本節(jié)課讓他們從接觸身邊的美術作品和走到自然之中，積極參與美術欣賞活動，培養(yǎng)他們對美術活動的興趣。教學方式、手段：教學方式、手段：教育學家蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處，總有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者?！蔽艺J為這種需要在兒童的精神世界中，顯得特別強烈，在美術課上孩子們有時發(fā)現(xiàn)的探索會更讓人眼前一亮。在教學時考慮了從學生的實際出發(fā)，真正突出學生

4、的主體地位，積極調動學生已有的生活體驗，尋找與教材的生活相似體驗，進而更好地進行教學實踐活動。教師準備：教師準備：PPT課件、磁鐵石、示范用具。學生準備學生準備：鉛筆、彩色鉛筆、油畫棒等繪畫工具材料。教學目標教學目標知識與技能目標知識與技能目標：感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力，培養(yǎng)藝術感知能力和師用點成線，再讓學生排出不一樣的線，吸鐵石易于操作，最后教師再大手筆地將點、線聚攏成面，孩子能體會到面的特點。在變的同時再讓孩子們

5、小組合作畫一畫，大家互相交流，成為第一次作業(yè)。作業(yè)點評時，讓學生自己去找不同的點線面，交流點線面帶給我們的不同感受。二、欣賞大師的畫二、欣賞大師的畫1老師今天帶來了一位大師的作品，大家看一看，你找到點線面呢嗎？在哪里？看了這幅作品你有什么感受？這是俄國畫家康定斯基的作品《即興6號》，康定斯基是一位用點、線、面進行繪畫創(chuàng)作的大師，我們從這件作品中感受到大師用線條、塊面向我們表達著一種流動著的音樂旋律，似乎能聽到色彩在歌唱。2.再來看看這幅

6、作品，你找到點線面了嗎？這是我國繪畫大師吳冠中的作品《春如線》，說說看，你感受到了春天的什么？我們看到了如此繁多的線條：變形的、扭曲的、奇詭的，灑上去的那些看似毫無意義的墨點，卻不可思議地使整個畫面充滿流動的韻律，讓我們感受到了春天。大師創(chuàng)作時也是從生活中尋找靈感的。3.小朋友們再看看黑板，我們剛剛創(chuàng)作的作品是不是和大師的作品很像?。奎c、線、面是形成美、創(chuàng)造美的元素，有時候我們無意而為時，也會有驚奇的收獲。設計意圖：設計意圖：大師的靈感

7、也來源于生活。在對兩位畫家的作品欣賞時，教師要注重引導學生分析大師如何用點線面來表現(xiàn)畫面的、表現(xiàn)生活的，感受作品所傳達出來的意境。然后再讓孩子們用自己的作品和大師的作品比較一下，真的非常像！原來無意間也可以用點線面創(chuàng)作出大師級的作品，增強學生的自豪感。三、走進博物館三、走進博物館1.我們的祖先很早就會用點線面來裝飾我們的生活了，大家一起來欣賞一下吧！小朋友們邊看邊說說哪有點線面：（1）很多的陶罐都是用點線面裝飾的，還有很多點線面的組合，

8、大家找一找。（2）明代的家具線條非常的簡潔。（3）人類最早在巖石上就是用線條來記錄自己的生活的，這叫巖畫。（4）無論是在中國還是國外，古人都用點線面來裝飾生活。2.說說看，欣賞完了有什么感受？設計意圖：設計意圖：古人很早就會用點、線、面來裝飾生活了，這組作品在欣賞時側重兩方面的引導：1.點線面的組合運用所產生的美感；2.對我們古老民族文化的崇敬。四、身邊來尋找四、身邊來尋找1.我們的身邊到處都有點線面，大家看：（1）很多衣服、鞋子、玩具