完整版三上矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版三年級(jí)上冊(cè)《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)上冊(cè)《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)太湖雙語(yǔ)學(xué)校太湖雙語(yǔ)學(xué)校梅加松梅加松教材簡(jiǎn)析教材簡(jiǎn)析這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友對(duì)打比賽時(shí)，由矛和盾的長(zhǎng)處想到了發(fā)明坦克。由此說(shuō)明“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。這篇課文由三部分組成：第一部分講發(fā)明家手持矛和盾，與朋友對(duì)打過程中，為了保護(hù)自己，由盾想到了鐵屋子；為了進(jìn)攻，由矛想到了炮口，把兩者結(jié)合起來(lái)，發(fā)明了坦克。第二部分講

2、發(fā)明的坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上打敗敵軍，大顯神威。第三部分由坦克的發(fā)明引出“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”這一道理。引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程，是教學(xué)的重點(diǎn)；初步了解用事實(shí)說(shuō)明道理的表達(dá)方法和理解、體會(huì)由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫16個(gè)詞語(yǔ)。2，能正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄好詞。3，了解發(fā)明家是怎樣利用“集合”發(fā)明

3、坦克的，學(xué)習(xí)發(fā)明家“善于思考、勇于實(shí)踐”的品質(zhì)，懂得“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。4，初步了解用事實(shí)來(lái)說(shuō)明道理的表達(dá)方法。5，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程，是教學(xué)的重點(diǎn)。2理解、體會(huì)由坦克發(fā)明引發(fā)的道理，是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)方法教學(xué)方法觀察法、討論法、朗讀指導(dǎo)法課時(shí)安

4、排課時(shí)安排第二課時(shí)教學(xué)過程一、課前故事，促動(dòng)思考：一、課前故事，促動(dòng)思考：1、寓言故事《自相矛盾》：一個(gè)賣矛和盾的人，拿起矛，向人夸口：“我賣的矛是世界上最鋒利的矛，任何堅(jiān)固的盾都可以刺穿！”他又舉起盾，吹噓說(shuō)：“我的盾是世界上最堅(jiān)固的盾，任何鋒利的矛都不能刺穿?！敝車鷤鱽?lái)人們的嘲笑聲。有一個(gè)人問他：“如果用你的矛刺你的盾，結(jié)果又怎么樣呢？”那人就啞口無(wú)言了。小結(jié)：看來(lái)，看問題要全面，不然就會(huì)“自相矛盾”啦！2、認(rèn)識(shí)“矛”和“盾”，了解

5、矛和盾的作用。導(dǎo)入課題《矛和盾的集合》。3，指導(dǎo)書寫“矛”和“盾”。二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知1、師：矛和盾這兩種兵器怎么集合？集合結(jié)果會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀故事吧。注意發(fā)明家手持矛和盾與朋友比賽，遭到對(duì)方如雨點(diǎn)般地進(jìn)攻，他用盾左抵右擋，還是難以招架。他忽然發(fā)現(xiàn)：盾太小啦！他想：如果盾大得像個(gè)鐵屋子，就一槍也戳不到我啦！可他又發(fā)現(xiàn)：這樣只能防守。他想：如果屋上開個(gè)小洞，伸出槍口或炮口，就能進(jìn)攻了。這時(shí)，他又發(fā)現(xiàn)：這鐵

6、屋子跑不了。他想：如果裝上輪子，安上履帶，就能跑了。于是發(fā)明家把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，發(fā)明了坦克。這個(gè)龐然大物一上戰(zhàn)場(chǎng)就大顯神威。4、感受“集合”的神威。1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場(chǎng)。德國(guó)兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威的甘甜，比賽時(shí)難以招架的狼狽，發(fā)明家轉(zhuǎn)敗為勝，靠的是什么？你說(shuō)呢？這是坦克的威力，更是集合的威力！就如文中所說(shuō)：是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者

7、。六、透視集合，拓展集合的范圍。六、透視集合，拓展集合的范圍。1、激疑促思：當(dāng)時(shí)的坦克就十全十美了？你沒發(fā)現(xiàn)什么問題？你能運(yùn)用集合的辦法，使坦克變得更先進(jìn)嗎？（鏈接燈片）請(qǐng)看一則消息——英國(guó)國(guó)防部正在實(shí)驗(yàn)隱形系統(tǒng)，用攝像機(jī)拍攝坦克周圍環(huán)境的畫面，然后將畫面投影到坦克上。利用集合發(fā)明隱形坦克！坦克投影儀=隱形坦克。你有什么好主意？……這就是文中所說(shuō)（引讀）：是的，誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者。個(gè)別讀，齊讀。小結(jié)：長(zhǎng)處越多，越

8、可能勝利。2、生活中也有很多“集合”帶來(lái)的發(fā)明。橡皮鉛筆=（）椅子輪子=（）電瓶自行車=（）可視電話=（）（）你還知道（）=（）（）……（七色圓珠筆、多功能直尺、量角器、吸塵器、空調(diào)）七、總結(jié)課文，深化主題、總結(jié)課文，深化主題小結(jié)：矛和盾的集合，留給我們很多思考。生活中遇到問題要像這位發(fā)明家一樣，善于思考，解決問題。“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者”。作業(yè)：1、抄一抄：你認(rèn)為好的詞和句。2、創(chuàng)一創(chuàng)：（）和（）的集合。你能用集