種子發(fā)芽學(xué)問(wèn)多活動(dòng)方案

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)方案綜合實(shí)踐活動(dòng)方案鄭州市第八十九中學(xué)鄭州市第八十九中學(xué)付秋紅付秋紅一、活動(dòng)主題：一、活動(dòng)主題：種子發(fā)芽學(xué)問(wèn)多二、活動(dòng)對(duì)象二、活動(dòng)對(duì)象：七年級(jí)三、活動(dòng)背景分析：三、活動(dòng)背景分析：資源分析資源分析：“種子發(fā)芽學(xué)問(wèn)”是綜合實(shí)踐教材七年級(jí)上冊(cè)第一部分主題探究3的活動(dòng)內(nèi)容，是對(duì)七年級(jí)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練，培養(yǎng)探究、實(shí)驗(yàn)、合作能力，提高科學(xué)素養(yǎng)，以及對(duì)熱愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境等情感態(tài)度的形成具有重要教育意義的活動(dòng)。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)

2、自然科學(xué)有濃厚的興趣（學(xué)生對(duì)種子的萌發(fā)有感性認(rèn)識(shí)，不少學(xué)生在小學(xué)自然課種植過(guò)辣椒。）好奇心強(qiáng)、大膽、好動(dòng)、敢問(wèn)敢講，無(wú)意注意占明顯優(yōu)勢(shì)，本節(jié)課通過(guò)種子實(shí)物，畫(huà)圖、展示查閱資料、討論設(shè)計(jì)探究方案等活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的有意注意，提高注意的品質(zhì)。并可以滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲、好奇心，發(fā)展學(xué)生的潛能。四、活動(dòng)內(nèi)容：四、活動(dòng)內(nèi)容：1、首先以學(xué)生收集種子發(fā)芽有關(guān)資料入手，帶學(xué)生進(jìn)入神奇的種子世界，由老師以課本資料為例拋磚引玉，提出關(guān)于種子發(fā)芽你想探究什么？的

3、問(wèn)題，小組討論，最后班上共同討論確定活動(dòng)子課題。2、在課內(nèi)進(jìn)行小組合作探究實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)、計(jì)劃、分工等策劃活動(dòng)，并分享探究計(jì)劃。3、在課后去完成實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄、整理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論等實(shí)驗(yàn)工作。4、再在另外的課上進(jìn)行交流討論，以照片，錄像，小論文，表演、種子發(fā)芽展海報(bào)等形式展示成果。五、教學(xué)策略：五、教學(xué)策略：本活動(dòng)課的教學(xué)重點(diǎn)是探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，實(shí)施和總結(jié)。種子萌發(fā)需要一定的時(shí)間，在一節(jié)課得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論根本不可能，第一節(jié)課完成主題生成實(shí)

4、踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，課下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下周的這節(jié)課對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論。課上通過(guò)討論，探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)時(shí)空，讓學(xué)生盡可能多的參與到知識(shí)的產(chǎn)生，發(fā)展過(guò)程中，從而掌握知識(shí)和活動(dòng)過(guò)程：確定主題活動(dòng)過(guò)程：確定主題→設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)方案實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)→交流總結(jié)、交流總結(jié)、種子發(fā)芽學(xué)問(wèn)多種子發(fā)芽學(xué)問(wèn)多主題生成課主題生成課第一課時(shí)：第一課時(shí)：第一階段：開(kāi)題活動(dòng)，確定活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)計(jì)劃。第一階段：開(kāi)題活動(dòng)，確定活動(dòng)主題，制訂活動(dòng)計(jì)劃。一、

5、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)以“一、設(shè)計(jì)思路：本節(jié)以“實(shí)施計(jì)劃的前一部分”這一流程進(jìn)行教學(xué)，把觀察記錄放在課后進(jìn)行，而探究結(jié)論的匯報(bào)與交流則在下一課時(shí)進(jìn)行，這樣做有助于幫助學(xué)生盡快掌握科學(xué)探究的過(guò)程與方法。由于生命活動(dòng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，學(xué)生是無(wú)法親自觀察到種子萌發(fā)的連續(xù)過(guò)程的，所以在本課結(jié)束前，教師設(shè)計(jì)了為學(xué)生播放種子萌發(fā)瞬間過(guò)程的錄像片段這一環(huán)節(jié)，既能讓學(xué)生感受到生命的悸動(dòng)與神奇，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的大好時(shí)機(jī)。二、活動(dòng)目標(biāo)：二、活動(dòng)目標(biāo)：知

6、識(shí)目標(biāo)：確定種子萌發(fā)的活動(dòng)主題，進(jìn)行分組，討論提出子課題，設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的步驟。了解實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組單一變量的原理。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主合作學(xué)習(xí)的探究方法。情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)種子萌發(fā)的初步認(rèn)識(shí)，感悟人生的道理。通過(guò)探究活動(dòng)的分組，提高參與意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作精神。三、活動(dòng)主題生成三、活動(dòng)主題生成（一）引入課題：（一）引入課題：教師展示幾種植物的種子讓學(xué)生猜是什么？我們吃的糧食大多是植物的種子，種子不但給我們提供了豐富的物質(zhì)資源，他們還有一個(gè)共同的使命