幼教論文：家園共育問題分析及對策研究

1、幼教論文：家園共育問題分析及對策研究幼教論文：家園共育問題分析及對策研究幼教論：家園共育問題分析及對策研究【摘要】隨著時代的發(fā)展，家園共育每個階段都會出現(xiàn)新的問題，目前比較突出的是很多幼兒園教師把自己放在支配的地位，不平等的關(guān)系導(dǎo)致一些家長被動、消極、甚至對抗參與幼兒教育等問題，在一定程度上影響并阻礙幼兒園教育質(zhì)量的提高和幼教事業(yè)的發(fā)展。為了改善這一現(xiàn)狀，題組通過研究認(rèn)為采取以下策略和方法能夠較好地解決家園共育中存在的突出問題和矛盾：一

2、、轉(zhuǎn)變教師觀念，明確服務(wù)者、合作者、指導(dǎo)者的角色定位；二、采取有針對性的家庭教育指導(dǎo)途徑；三、提高教師具體化、多樣化家庭教育指導(dǎo)工作的能力；四、發(fā)揮班級在家庭教育指導(dǎo)中的主陣地作用；五、利用現(xiàn)代化手段提高家庭教育指導(dǎo)的及時性、針對性；六、發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢擴充家庭教育指導(dǎo)途徑?？傊?，教師要樹立服務(wù)意識，與家長建立相互尊重和信任的平等關(guān)系，通過多種具體方式，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀和兒童觀，和幼兒園形成教育合力，使幼兒健康和諧發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】家

3、園共育幼兒園家園溝通教師合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！睆娬{(diào)了我們要與家庭雙向互動，家長與教師都是教育孩子的主體，是合作伙伴關(guān)系。2瑞吉歐教育主張：兒童的學(xué)習(xí)不是獨立建構(gòu)的，而是在諸多條下，主要是在與家長和教師、同伴的相互作用過程中建構(gòu)的。在互動過程中，兒童既是受益者，也是貢獻者?？梢?，只有家園的互動合作，才可能帶給兒童最好的經(jīng)驗。在實踐中我們不斷認(rèn)識到幼兒良好

4、素質(zhì)的培養(yǎng)單靠幼兒園，靠老師的教育而得不到家長的切實配合將流于形式，成為空談。家長對幼兒的影響最深遠，父母的言行舉止都是幼兒模仿的對象，父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度、家庭中人與人的溝通方式，時時刻刻都影響幼兒未人格的發(fā)展。3蘇霍姆林斯基曾說過：“家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壯，才能枝翻葉茂，開花結(jié)果，良好的教育是建立在良好的家庭教育基礎(chǔ)上的”。因此，要想提高幼兒素質(zhì)，就必須提高家庭教育的質(zhì)量。目前，全社會對家庭教育已日益重視，以提高家庭教育質(zhì)