2019秋新人教部編本六年級語文上冊教材分析與解讀

1、,2019年秋期新人教版部編本六年級上冊語文教材解讀,,,,,,,,,,,教材指導思想,1,教學目的要求,2,教材分析,3,主要內(nèi)容,,,,單元課文內(nèi)容分析,4,《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，遵循語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發(fā)

2、展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。,指導思想,（一）識字與寫字 1.有較強的獨立識字能力。由于前面已經(jīng)完成了小學階段的識字任務，所以本冊未安排識字任務，只要求會寫180個生字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。 2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。,目的要求,（二）閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默

3、讀一般讀物每分鐘不少于300字。3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。6.閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、

4、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。8.學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文15篇（段）。11.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課

5、外閱讀總量不少于100萬字。,目的要求,（三）習作1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。3.能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述。4.學寫讀書筆記和常見應用文。5.能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號。6.修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。7.課

6、內(nèi)習作8次。40分鐘能完成不少于400字的習作。,目的要求,（四）口語交際 1.與人交流能尊重、理解對方。 2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。 4.表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。 5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。 6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。,目的要求,新人教版部編本六年級上冊語文教材于2019年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共

7、八組，依次是: 感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術的魅力，初識魯迅。本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。,教材簡析,每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了 “閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱

8、讀鏈接”4次，分別在2課《丁香結》、4課《花之歌》、8課《燈光》、25課《好的故事》；安排“資料袋”3次，分別在5課《七律.長征》、13課《窮人》、21課《文言文二則》。“口語交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法；“習作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好

9、；除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。,教材簡析,全冊共安排“語文園地”七次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。 本冊教材未安排要求認的生字，只安排了要求會寫的180個字。課后練習也設計得非常人性化，在以往教材的基礎上增設了“選做題”，學生可

10、根據(jù)自身實際情況進行選擇做或者不做。,教材簡析,單元及課文內(nèi)容分析,1.本單元主題：  本單元課文主要是圍繞“感受自然”這個專題進行編排的，主要由《草原》《丁香結》《古詩詞三首》和《花之歌 》四篇課文組成。這些課文都描繪了美麗神奇的大自然。學習本單元課文，我們要抓住文中優(yōu)美的字詞句來感受大自然的美麗景色，同時還要發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，在閱讀中領略課文的意境美，從而培養(yǎng)自己熱愛大自然的情感。,第一單元,2.本單元課文分析

11、：  《草原》 一文主要描寫了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯(lián)歡圖，抒發(fā)了作者對草原美麗風光的贊美之情及對蒙漢兩族人民深情厚誼的歌頌。 《丁香結》一文中，作者分別從視覺和嗅覺兩個角度來描寫丁香花的形狀、顏色和氣味，表達了對美好理想的追求。同時，丁香結象征著生活中解不開的愁怨，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫態(tài)度。 《古詩詞三首》中，《宿建德江》是一首抒寫羈旅之思的詩。這首詩以舟泊暮宿為背景記敘，在選材

12、和表現(xiàn)上頗有特色?！读露呷胀亲頃?》中，詩人善于捕捉瞬間變化的情景，通過黑云、雨珠、大風、湖水等景象，把大自然景色淋漓盡致地呈現(xiàn)在讀者面前?！段鹘?#183;夜行黃沙道中》一詞，作者善于抓住夏夜鄉(xiāng)村的特點，理解農(nóng)民對豐收的熱望，加上筆調(diào)輕快，語言優(yōu)美，音節(jié)和諧，使人讀了這首詞仿佛身臨其境，回味無窮。 《花之歌》一詩，詩人用花的語言來敘述大自然的話語，盡顯“紀伯倫風格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露

13、，構建了一幅大自然活生生的圖畫。,第一單元,3.教學要點 一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。,第一單元,1.本單元主題： 　　本單元課文主要是圍繞“祖國在我心中”這個專題進行編排的，主要由《七律·長征》《狼牙山五壯士》《開國大典》和《燈光》四篇課文組成。這些課文都是寫革命

14、歲月的。學習本單元課文，我們要在知道相關歷史背景的基礎上，通過查閱課外資料了解人物和事件，從而感受革命先烈的獻身精神，還要了解怎樣運用點面結合寫場面這一寫作方法。,第二單元,2.本單元課文分析：  《七律·長征》是毛澤東主席在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。詩歌大處雄渾，節(jié)奏強烈；小處精細，抑揚頓挫，讓我們領略到毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷。 《狼牙山五壯士》這篇課文是按照事情發(fā)展的順序

15、記敘的。課文在描寫五位壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)時生動傳神，使我們深深體會到了五位壯士偉大的獻身精神。 《開國大典》一文也是按照事情發(fā)展的順序來寫的。課文重點突出、有詳有略，表現(xiàn)了中國人民對中華人民共和國的成立感到無比自豪、激動的心情。 《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文歌頌了革命先烈的獻身精神，說明幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的中華人民共和國。,第二單元,3.教學要點

16、0;一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。,第二單元,1.本單元主題： 　　本單元課文主要是圍繞“選擇恰當?shù)拈喿x的方法”這個專題進行編排的，主要由《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》三篇課文組成。

17、學習本單元課文，要讀通、讀懂每篇課文，學會根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法；還要學習在寫事物時，融入感情，表達看法。,第三單元,2.本單元課文分析：  《竹節(jié)人》一文語言生動傳神，整篇文章充滿了趣味性，無論是竹節(jié)人的制作，還是斗竹節(jié)人的場面，以及文中人物對于竹節(jié)人的喜愛之情，作者都刻畫得淋漓盡致，讓人回味無窮。 《宇宙生命之謎》一文，作者介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地

18、球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。 《故宮博物院》一文按照空間順序介紹了故宮各個建筑群及其作用，讓我們了解到故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途。,第三單元,3.教學要點 一是讓學生閱讀課文，并能根據(jù)不同的問題需求選擇不同的閱讀方法。二是學會在寫事物時，融入感情，表達看法。,第三單元,1.本單元主題： 　　本單元課文主要是圍繞“輕叩小說的大門”這個專題進行編排的，主要由《橋》《窮人》 《在柏林》

19、三篇課文組成。學習本單元課文，要了解小說的特點；讀課文時，要關注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。在學習本單元基礎上，可以發(fā)揮想象，自己創(chuàng)編故事。,第四單元,2.本單元課文分析： 　《橋》這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達方法上構思新穎別致，設置懸念，前后照應，多用簡短的句、段來渲染緊張的氣氛，并且大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強了表現(xiàn)力，滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。 《窮人

20、》是俄國著名作家列·托爾斯泰的作品。“窮”字是貫穿全文的線索，然而正是因為窮”，才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì)．文章運用多種形式來描寫人物的心理活動，表現(xiàn)了桑娜和漁夫崇高的品德。 《在柏林》一文短小精悍，側面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打擊。作者寫出了戰(zhàn)爭的血和淚，其寫作的思路更是令人拍案叫絕，開始的伏筆使讀者迷惘，后來的結局令讀者心頭一震，足以表現(xiàn)出文學的魅力。,第四單元,3.教學要點 

21、一是通過搜集和閱讀小說，增強對小說的興趣，感受小說的特點。能搜集并按一定標準給小說分類。二是能大體把握小說的脈絡，想象小說描述的情境，體會作者的情感。三是通過閱讀小說，感受小說的魅力。四是能寫簡單的活動總結。,第四單元,1.本單元主題： 　　本單元課文主要是圍繞“圍繞中心意思寫作”這個專題進行編排的，主要由《 夏天里的成長》和《盼》兩篇文章組成。學習本單元課文，要在熟讀課文的基礎上了解課文內(nèi)容，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫

22、的，還要注意學習從不同方面或選取不同事例來表達中心意思。,第五單元,2.本單元課文分析： 　　《夏天里的成長》是一篇散文，文筆清新樸實，處處彰顯著生命的蓬勃。作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪了夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領全文，結尾點明中心，收束全文。啟迪我們：人要把握時間，盡量地用力地長?！杜巍肥钱敶骷诣F凝的一篇文章，寫了媽媽送給“我”一件新雨衣，為了能穿新雨衣，“我

23、”急切盼望下雨，經(jīng)過“漫長”等待，終于得償所愿。課文通過細致的心理描寫，刻畫了少年兒童的天真可愛，充滿了童真童趣。,第五單元,3.教學要點  一是通過閱讀，體會文章是怎樣圍繞課文的中心意思來寫的；二是了解作者從不同的方面或選取不同的事例，來表達文章的中心意思；三是學習圍繞中心來進行習作。,第五單元,1.本單元主題： 　　本單元課文主要是圍繞“珍愛我們的家園”這個專題進行編排的，主要由《古詩三首》《只有一個地球》《

24、三黑和土地》《青山不老 》四篇課文組成。學習本單元課文，要在熟讀課文的基礎上抓住關鍵句，把握文章的主要觀點。,第六單元,2.本單元課文分析： 　 《古詩三首 》中，《 浪淘沙 》 這首絕句作者模仿淘金者的口吻，表明對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往，寄托了作者對寧靜的田園牧歌生活的憧憬?！督洗骸芬辉娮髡哌\用典型化的手法，把握住了江南景物的特征，既寫出了江南春景的豐富多彩，又寫出了它的廣闊、深邃和迷離。 《書湖陰先生壁》一詩

25、作者暗用“護田”與“排闊”兩個典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。詩人運用了對偶、擬人、借代的修辭手法，把山水描寫得有情有趣。《只有一個地球》一文運用列數(shù)字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。同時，課文多處運用比喻、擬人等修辭手法，體現(xiàn)了科學小品文語言的生動形象性?！度诤屯恋亍芬辉娒枥L了以三黑為代表的農(nóng)民，重獲寶貴土地的情形，表現(xiàn)了農(nóng)民得到土地

26、之后的極度歡喜和無邊的幸福感。《青山不老》一文語言簡練、生動，借助比喻、擬人等修辭手法，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時展示的還有老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦，也從側面表明了老農(nóng)的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價值。,第六單元,3.教學要點  一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，

27、加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。,第六單元,1.本單元主題： 　　本單元以“感受藝術魅力”為主題共選編了三篇課文：《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》。學習本單元課文，要借助語言文字展開想象，體會藝術之美，同時還要學會把感受、看法寫出來。,第七單元,2.本單元課文分析： 　 《文言文二則》中，《伯牙鼓琴》喻示的正是一種真知己的境界，蕩氣回腸、耐人尋味，這也正

28、是它千百年來廣為流傳的魅力所在。《書戴篙畫?！肥潜彼挝膶W家蘇軾所作的一篇散文，用簡單的手法敘述了一件事情，并諷刺了憑空想象的外行人?！对鹿馇芬晃乃枷胄詮?、意境雋永、文質(zhì)兼美。文章抓住貝多芬、窮兄妹這些人物的外在形象，揭示他們的心靈美，使我們感受到他們高尚的人格魅力?！毒﹦∪ふ劇芬晃挠猛ㄋ滓锥恼Z言生動地向我們介紹了京劇的一些相關知識，讓我們初步了解到了京劇的藝術特色，感受到了京劇作為中國國粹的魅力，懂得繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的重要性。

29、,第七單元,3.教學要點 一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。,第七單元,1.本單元主題： 　　本單元以“初識魯迅”為專題共選編了四篇課

30、文，即《少年閏土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人——紀念魯迅有感》。學習本單元課文，我們要借助相關資料，理解課文主要內(nèi)容，同時還要學會通過事情寫一個人，表達出自己的情感。,第八單元,2.本單元課文分析： 　《少年閏土》一文，用舒緩深情的語言和倒敘的寫作方法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來，然后按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動作、語言，刻畫了一個見識豐富、聰明能干、機智勇敢的海邊農(nóng)村少年形象?！逗玫墓适隆肥囚?/p>

31、迅創(chuàng)作的一首散文詩。此詩通過對夢境中“好的故事”的描繪，表現(xiàn)了作者對美好事物的追求與歌頌，對理想的熱烈憧憬。《我的伯父魯迅先生》是魯迅的侄女周曄寫的一篇紀念文章。文章以小孩的口吻敘述了日常生活小事，給人以樸實、親切之感，生動地反映了魯迅的高尚人格?！队械娜恕o念魯迅有感》一詩，是我國著名詩人減克家于 1949 年11月 1 日為紀念魯迅逝世 13 周年而寫的。本詩運用對比和反復的手法，熱情歌頌了魯迅先生為人民無私奉獻的可貴精神，號召人

32、們做真正的有價值的人。,第八單元,3.教學要點 一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。,第八單元,教學進度,,,,2019年秋期新人教版部編本六年級上冊語文教材解讀,,,新人教版部編本小學語文六年級上冊教材解讀,第一部分：教材的基本結構,一、按專題組織單元，共八組：

33、感受自然 祖國在我心中心靈之歌 珍愛我們的家園初識魯迅 輕叩詩歌的大門人與動物 藝術的魅力二、綜合性學習安排在第二組和第六組“祖國在我心中” “輕叩詩歌的大門”。三、除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。,第一部分：教材的基本結構,導 語,課 例,口語習作,語文園地,精讀課文：,,略讀課文：,交流平臺,,,練習題,,連接語,,,,,,資料袋：,,

34、日積月累,閱讀鏈接,,,,,,詞句段運用,書寫提示,,快樂讀書吧,本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務教育前三學段識字量。故從本冊教材開始不再安排識字任務。本冊要求會寫180個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”四次；“口語交際和習作”依然作為一個獨立的欄目。整冊共安排口語交際四次，分

35、別安排在第二、第四、第六、第七單元。全冊8個單元便安排了8次習作，每個單元一次習作，另外還安排了兩次小練筆。,第一部分：教材的基本結構,,一、教參中的概括：（一）全面、準確地落實語文教學目標；（二）加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體；（三）加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式；（四） “口語交際·習作” 的編排，加強指導，明確要求；（五）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系,第二部分：教材的主要特點,,二、補充觀點

36、（一）選文精美。 入選中外諸多名家的作品:老舍、范錫林、談歌、魯迅、梁衡……  列夫·托爾斯泰 、周曄； 不少課文“文學味兒”濃:《草原》《竹節(jié)人》《橋》《窮人》《青山不老》…… 文體多樣化：詩歌、小說、散文、科學小品，就詩歌說，有古體詩、律詩、詞、曲以及現(xiàn)代詩中的自由詩、十四行詩，還有兒童寫的詩等。,第二部分：教材的主要特點,,（二）、精

37、心組織專題        1.具有“雙專題”特征，即從內(nèi)容和語文讀寫點兩方面去考慮專題。    2.組元的角度多樣。如“初識魯迅”。    3.關注學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。如,“感受自然”“輕叩小說的大門”。    4.關注兒童與社會的聯(lián)系，關注學生

38、的外部生活和內(nèi)心訴求。,第二部分：教材的主要特點,本冊專題安排的特點：,,各個專題的讀寫點,第二部分：教材的主要特點,,每個專題都自成系統(tǒng)： 導語→ 精讀課文﹙思考與練習﹚→略讀課文﹙連接語﹚ →口語交際·習作 →語文園地    1.導語：激發(fā)興趣，提示、布置單元學習內(nèi)容    2.課后題和連接語：引導學生質(zhì)疑問難，并注意突出單元學習重

39、點    3.口語交際·習作：結合單元知識積累，注重由讀到寫的遷移    4.語文園地：歸納、梳理，適當拓展，引向課外交流平臺：課外書屋：引導學生在課外“多讀書、讀好書、讀整本的書”，體現(xiàn)由單篇課文到整本書的拓展閱讀。,第二部分：教材的主要特點,三 加強整合，導學有方,,1.資料袋； 2.閱讀鏈接；3.“快樂讀書吧”

40、 引導讀書； 4.插圖；5.“日積月累”內(nèi)容的豐富性：（1）情景相生〔 形式:古詩《過故人莊》〕（2）熱愛祖國〔形 式:名人名言〕（3）自然風光〔形 式:古詩《春日》〕（4）思念家鄉(xiāng)〔形式:古詩《回鄉(xiāng)偶書》〕（6）五訣〔形 式:五行 五谷 五音 五彩〕（7）藝術的魅力〔形式:成語〕（8）魯迅名言〔形式:魯迅語錄〕,第二部分：教材的主要特點,四 資 源 豐 富,,1、《草原》2、《丁香

41、結》3、《古詩詞三首》4* 《花之歌》,第一單元：感受自然,自然的人化 人化的自然,《草原》 一文主要描寫了草原風光圖、喜迎遠客圖和蒙漢聯(lián)歡圖，抒發(fā)了作者對草原美麗風光的贊美之情及對蒙漢兩族人民深情厚誼的歌頌?！抖∠憬Y》一文中，作者分別從視覺和嗅覺兩個角度來描寫丁香花的形狀、顏色和氣味，表達了對美好理想的追求。同時，丁香結象征著生活中解不開的愁怨，顯露了作者對世事的洞明和對人生的灑脫態(tài)度?！豆旁娫~三首》 中， 《宿建德江》

42、 是一首抒寫羈旅之思的詩。這首詩以舟泊暮宿為背景記敘，在選材和表現(xiàn)上頗有特色。 《六月二十七日望湖樓醉書 》 中，詩人善于捕捉瞬間變化的情景，通過黑云、雨珠、大風、湖水等景象，把大自然景色淋漓盡致地呈現(xiàn)在讀者面前。 《 西江月·夜行黃沙道中 》 一詞，作者善于抓住夏夜鄉(xiāng)村的特點，理解農(nóng)民對豐收的熱望，加上筆調(diào)輕快，語言優(yōu)美，音節(jié)和諧，使人讀了這首詞仿佛身臨其境，回味無窮。,自然的人化 人化的自然,,《花之歌》一詩，詩人用

43、花的語言來敘述大自然的話語，盡顯“紀伯倫風格”中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩人通過花語的清新流露，構建了一幅大自然活生生的圖畫。學習本單元課文，我們要抓住文中優(yōu)美的字詞句來感受大自然的美麗景色，同時還要發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，在閱讀中領略課文的意境美，從而培養(yǎng)自己熱愛大自然的情感。,第一單元：感受自然,自然的人化 人化的自然,,5 《七律.長征》6 《狼牙山五壯士》7 《開國大典》8* 《燈光》,第二單元：祖國在我心中

44、,愛國顯杰出 杰出現(xiàn)愛國,,編排本組教材的目的：一是讓學生通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情；二是為祖國的日新月異感到驕傲、自豪，立志報國；三是通過理解課文內(nèi)容，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。教學本組教材，要引導學生有感情朗讀課文，感受炎黃子孫、海外赤子的愛國情懷。,第二單元：祖國在我心中,愛國顯杰出 杰出現(xiàn)愛國,,第5課《 七律·長征》是毛澤東主席在紅軍長征勝

45、利結束時寫下的一首詩。詩歌大處雄渾，節(jié)奏強烈；小處精細，抑揚頓挫，讓我們領略到毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷。第6課《狼牙山五壯士》這篇課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。課文在描寫五位壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)時生動傳神，使我們深深體會到了五位壯士偉大的獻身精神。第7課《開國大典》一文也是按照事情發(fā)展的順序來寫的。課文重點突出、有詳有略，表現(xiàn)了中國人民對中華人民共和國的成立感到無比自豪、激動的心情。,第二單元：祖

46、國在我心中,愛國顯杰出 杰出現(xiàn)愛國,,第8課《燈光》是一篇回憶往事的課文。課文歌頌了革命先烈的獻身精神，說明幸福生活來之不易，激勵我們要學好本領，建設好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的中華人民共和國。學習本單元課文，我們要在知道相關歷史背景的基礎上，通過查閱課外資料了解人物和事件，從而感受革命先烈的獻身精神，還要了解怎樣運用點面結合寫場面這一寫作方法。,第二單元：祖國在我心中,愛國顯杰出 杰出現(xiàn)愛國,,9 《竹節(jié)人》10 《宇

47、宙生命之謎》11*《故宮博物院》,第三單元：選擇恰當?shù)拈喿x方法,閱 讀 方 法,,第9課《竹節(jié)人》一文語言生動傳神，整篇文章充滿了趣味性，無論是竹節(jié)人的制作，還是斗竹節(jié)人的場面，以及文中人物對于竹節(jié)人的喜愛之情，作者都刻畫得淋漓盡致，讓人回味無窮。第10課《宇宙生命之謎》一文，作者介紹了科學家探索地球之外是否有生命存在的艱難歷程，說明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個未解的謎。第11課《故宮博物院》一文按照

48、空間順序介紹了故宮各個建筑群及其作用，讓我們了解到故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途。學習本單元課文，要讀通、讀懂每篇課文，學會根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法；還要學習在寫事物時，融入感情，表達看法。,第三單元：選擇恰當?shù)拈喿x方法,閱 讀 方 法,,12 《橋》13 《窮人》14* 《在柏林》,第四單元：輕叩小說的大門,讓小說與學生同行,,第12課《橋》這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻

49、味。在表達方法上構思新穎別致，設置懸念，前后照應，多用簡短的句、段來渲染緊張的氣氛，并且大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強了表現(xiàn)力，滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。第13課《窮人》是俄國著名作家列·托爾斯泰的作品?！案F”字是貫穿全文的線索，然而正是因為窮”，才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì)．文章運用多種形式來描寫人物的心理活動，表現(xiàn)了桑娜和漁夫崇高的品德。,第四單元：輕叩小說的大門,讓小說與學生同行,,第14課《在

50、柏林》一文短小精悍，側面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的肉體痛苦和對人民心靈的沉重打擊。作者寫出了戰(zhàn)爭的血和淚，其寫作的思路更是令人拍案叫絕，開始的伏筆使讀者迷惘，后來的結局令讀者心頭一震，足以表現(xiàn)出文學的魅力。學習本單元課文，要了解小說的特點；讀課文時，要關注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。在學習本單元基礎上，可以發(fā)揮想象，自己創(chuàng)編故事。,第四單元：輕叩小說的大門,讓小說與學生同行,,參考課例：《窮人》片段師：第一步：看第9自然段，數(shù)一數(shù)，桑娜想

51、到了幾件事？①他會說什么？②這是鬧著玩的嗎？③自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了。④是他來啦？⑤為什么把他們抱過來?。竣匏麜嵛业?！第二步：請同學們按事情發(fā)展的順序排列這6件事。第三步：與原文比較：文學大師為什么沒有按思維習慣，按事情的發(fā)展順序來寫呢？（理解了“忐忑不安”，順帶還把這里的省略號給理解了。）第四步：比較第1自然段的“心驚肉跳”，這兩個詞語可不可以互換，為什么？,第四單元：輕叩小說的大門,讓小說與學生同行,,15

52、 《夏天里的成長》16 《盼》,第五單元：圍繞中心意思寫作,學習寫作方法,,第15課《夏天里的成長》是一篇散文，文筆清新樸實，處處彰顯著生命的蓬勃。作者用簡潔樸素、清新優(yōu)美的語言描繪了夏天里萬物都在生長的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中心句引領全文，結尾點明中心，收束全文。啟迪我們：人要把握時間，盡量地用力地長。第16課《盼》是當代著名作家鐵凝的一篇文章，寫了媽媽送給“我”一件新雨衣，為了能穿新雨衣，“我”急切

53、盼望下雨，經(jīng)過“漫長”等待，終于得償所愿。課文通過細致的心理描寫，刻畫了少年兒童的天真可愛，充滿了童真童趣。學習本單元課文，要在熟讀課文的基礎上了解課文內(nèi)容，體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，還要注意學習從不同方面或選取不同事例來表達中心意思。,第五單元：圍繞中心意思寫作,學習寫作方法,,第六單元：珍愛我們的家園,環(huán) 保 主 旋 律,,17 《古詩三首》18 《只有一個地球》19* 《三黑和土地》20

54、* 《青山不老》,,編排本組教材的目的：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應珍惜資源，保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。,第六單元：珍愛我們的家園,環(huán) 保 主 旋 律,第17課《古詩三首 》中，《 浪淘沙 》 這首絕句作者模仿淘金者的口吻，表明對

55、淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往，寄托了作者對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。 《 江南春 》 一詩作者運用典型化的手法，把握住了江南景物的特征，既寫出了江南春景的豐富多彩，又寫出了它的廣闊、深邃和迷離。 《書湖陰先生壁》 一詩作者暗用“護田”與“排闊”兩個典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。詩人運用了對偶、擬人、借代的修辭手法，把山水描寫得有情有趣。第18課《只有一個地球》一文運用列數(shù)字、舉例子等多種

56、說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。同時，課文多處運用比喻、擬人等修辭手法，體現(xiàn)了科學小品文語言的生動形象性。,第六單元：珍愛我們的家園,環(huán) 保 主 旋 律,第19課《三黑和土地》一詩描繪了以三黑為代表的農(nóng)民，重獲寶貴土地的情形，表現(xiàn)了農(nóng)民得到土地之后的極度歡喜和無邊的幸福感．第20課《青山不老》一文語言簡練、生動，借助比喻、擬人等修辭手法，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯

57、落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時展示的還有老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬苦，也從側面表明了老農(nóng)的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價值。學習本單元課文，要在熟讀課文的基礎上抓住關鍵句，把握文章的主要觀點。,第六單元：珍愛我們的家園,環(huán) 保 主 旋 律,,21 《文言文二則》22 《月光曲》23* 《京劇趣談》,第七單元：藝術的魅力,穿 越 時 空 跨 越 國 界,,本單元的學習目標：一是欣賞音樂、繪畫

58、、戲劇等各種藝術形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的優(yōu)美語言，體會課文表達的感情；四是多渠道盡可能多地了解各種藝術。,第七單元：藝術的魅力,穿 越 時 空 跨 越 國 界,第21課《 文言文二則》中，《伯牙鼓琴》喻示的正是一種真知己的境界，蕩氣回腸、耐人尋味，這也正是它千百年來廣為流傳的魅力所在?！稌鞲莓嬇！肥潜彼挝膶W家蘇軾所作

59、的一篇散文，用簡單的手法敘述了一件事情，并諷刺了憑空想象的外行人。第22課《月光曲》一文思想性強、意境雋永、文質(zhì)兼美。文章抓住貝多芬、窮兄妹這些人物的外在形象，揭示他們的心靈美，使我們感受到他們高尚的人格魅力。第23課《京劇趣談》一文用通俗易懂的語言生動地向我們介紹了京劇的一些相關知識，讓我們初步了解到了京劇的藝術特色，感受到了京劇作為中國國粹的魅力，懂得繼承和發(fā)揚中華傳統(tǒng)文化的重要性。學習本單元課文，要借助語言文字展開想象，體會

60、藝術之美，同時還要學會把感受、看法寫出來。,第七單元：藝術的魅力,穿 越 時 空 跨 越 國 界,,二、課中,恰當運用資料如，《伯牙絕弦》：憶昔去年春，江邊曾會君。今日重來訪，不見知音人。 但見一杯土，慘然傷我心！ 傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義，歷盡天涯無足語，此曲終兮不復彈，三尺瑤琴為君死！感受伯牙和鐘子期的知之深、情之深！三、課后,積極觀察身邊藝術,第七單元：藝術的魅力,

61、教學建議,,一、課前,鼓勵搜集資料,第七單元：藝術的魅力,教學建議,,24 《少年閏土》25 《好的故事》26* 《我的伯父魯迅先生》27* 《有的人——紀念魯迅有感》,第八單元：初識魯迅,走近魯迅 親近魯迅,▲本組繼續(xù)學習描寫人物的基本方法，重點讓學生學習理解含義深刻的句子?！鴱聂斞傅奈膶W作品中認識魯迅—— （安排了魯迅先生的作品——《少年閏土》）；▲ 從親人與普通讀者的回憶中認識魯迅——

62、 （侄女對伯父的真情回憶——《我的伯父魯迅先生》，以及魯迅先生關自己創(chuàng)作的《好的故事》，閱讀鏈接馮雪峰、李何林的文章等）；▲ 從歌頌魯迅的文學作品中認識魯迅—— （臧克家的《有的人》，對魯迅的總結和評價。）,第八單元：初識魯迅,,第八單元：初識魯迅,一、通過單元導讀，初識魯迅,,第八單元：初識魯迅,二 開展綜合實踐，走近魯迅,,1．學習外貌描寫的方法，體會人物性格品質(zhì)《少年閏土》的片段深藍的天空中掛著一輪金黃的

63、圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手摸一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 《我的伯父魯迅先生》中的片段有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說:“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像”?！澳囊稽c不像呢?”伯父轉過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。,第八單元：初識魯迅,三

64、 文本感悟，親近魯迅,,1．學習外貌描寫的方法，體會人物性格品質(zhì)“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他們半天才說?！澳悴恢溃辈该嗣约旱谋亲?，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！薄澳窃趺础薄翱墒堑搅撕髞恚隽藥状伪冢驯亲优霰饬?。”“碰壁?”我說，“您怎么會碰壁呢?是不是您走路不小心?”“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”“哦!”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不

65、得您把鼻子碰扁了?！?第八單元：初識魯迅,三 文本感悟，親近魯迅,,2.聯(lián)系背景，體會含義深刻的句子《少年閏土》： 他們和我一樣，只看見院子里高墻上的四角天空?！段业牟隔斞赶壬罚?“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”,第八單元：初識魯迅,三 文本感悟，親近魯迅,,魯迅是可親、可敬、可愛的人，是我們的精神導師，是我們的朋友，不錯過與這位20世紀中國最重要的文學家、思想家精神

66、對話的時機。,第八單元：初識魯迅,走近魯迅 親近魯迅,,一、以標導教 —— 正確把握高年級閱讀教學要求和重點,,第四部分：閱讀習作教學建議,閱讀教學,,一、以標導教 —— 正確把握高年級閱讀教學要求和重點 “ 課標 ” 確定的第三學段閱讀教學目標共有 11 條，概括起來主要包括下列 4 個方面。 1 ．默讀有一定速度，學會瀏覽。2 ．體會詞句的感情色彩和表達效果。3 ．揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法。 4 ．

67、學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。,第四部分：閱讀習作教學建議,閱讀教學,,二、扣本備教 —— 深入研讀教材 1 ．深入研讀教材。 一讀，和作者對話，領會文本主旨； 二讀，和編者對話，把握教學意圖； 三讀，和學生對話，預設學習活動。2 ．注意區(qū)分不同文體。 3 ．重視單元備課。,第四部分：閱讀習作教學建議,閱讀教學,,三、遵規(guī)施教 —— 努力構建新型課堂教學模式 閱讀教學過程設計的理論基礎是學習心理和閱讀心理。

68、從學習心理看，加涅的認識過程論具有指導意義： (1)“是什么”(2)“怎么樣”(3)“為什么”。閱讀一篇課文，先要弄清它寫的“是什么”，然后了解作者是“怎樣寫”的，最后探討“為什么”寫，這個順序一般不能顛倒。 閱讀的心理過程簡單地說，就是“整體——部分——整體”，整體和部分之間是一種互為前提的、互動的關系。,第四部分：閱讀習作教學建議,閱讀教學,,要遵循閱讀教學規(guī)律，突破傳統(tǒng)的、線性的、封閉的閱讀教學模式，構建新型的、塊狀的、開放

69、的閱讀教學模式。1 ．閱讀教學過程可包括以下幾個板塊： (1) 讀前，營造強烈的閱讀期待。 (2) 熟讀，自由交流內(nèi)心感受。 (3) 研讀，關注興趣點與觸發(fā)點。 (4) 延伸讀，拓展閱讀視野。,第四部分：閱讀習作教學建議,閱讀教學,1 ．加強對課文的整體把握?！褡プ≌n文主要內(nèi)容：培養(yǎng)學生的抽象能力、概括能力，是高年級閱讀教學的基本任務之一。如2.《丁香結》：朗讀課文，說說作者是從哪幾個方面寫丁香的。如13.《窮