人教版高中語(yǔ)文選修“語(yǔ)言文字應(yīng)用”之《句子“手牽手”——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞》 課件 (共53張)

1、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面四句話連接起來(lái)：1、張海迪姐姐癱瘓了2、張海迪姐姐頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)3、張海迪姐姐學(xué)會(huì)了多門(mén)外語(yǔ)4、張海迪姐姐學(xué)會(huì)了針灸,1、張海迪姐姐雖然癱瘓了，但她頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，不僅學(xué)會(huì)了多門(mén)外語(yǔ)，而且學(xué)會(huì)了針灸。 2、 雖然張海迪姐姐學(xué)會(huì)了針灸，可她還是癱瘓了。 3、張海迪姐姐不但學(xué)會(huì)了外語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了針灸，她那么頑強(qiáng)地學(xué)習(xí)，終于癱瘓了。,句子“手牽手”,——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞,,﹡ 3.我吃飯了，我也喝湯了。 像

2、這樣由兩個(gè)或兩個(gè)以上單句組成的句子，就叫復(fù)句。組成復(fù)句的單句叫分句。,,比較以下幾個(gè)句子：﹡ 1.我吃飯了。﹡ 2.我喝湯了。,以上兩個(gè)句子分別表達(dá)了兩個(gè)意思， 是兩個(gè)單句。,什 么 是 復(fù) 句？,單句就是指結(jié)構(gòu)和意義比較簡(jiǎn)單的句子。分兩種情況。 一種是：就某個(gè)句子看只是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，但充當(dāng)句子中某個(gè)成分（如主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等）的也是主謂結(jié)構(gòu)，也就是說(shuō)在句子中還包含著從屬或降級(jí)的主謂結(jié)構(gòu)。

3、 如：我聽(tīng)說(shuō)今年大學(xué)擴(kuò)大招生了。“我聽(tīng)說(shuō)”的賓語(yǔ)“今年大學(xué)擴(kuò)大招生了”是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)。 一種是：就某個(gè)句子看不止一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，其中任何一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)也不是從屬或降級(jí)的主謂結(jié)構(gòu)，但這些主謂結(jié)構(gòu)之間的聯(lián)系非常緊密（句子中間沒(méi)有停頓，書(shū)面上沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)），也就是說(shuō)這幾個(gè)主謂結(jié)構(gòu)說(shuō)的差不多就是連續(xù)發(fā)生的同一件事。 如：老師鼓勵(lì)我考大學(xué)。我下了課去圖書(shū)館。,單句概念,復(fù)句是包含兩個(gè)或兩個(gè)以上互不從屬的分句的句子

4、，有兩個(gè)或兩個(gè)以上主謂結(jié)構(gòu)。（1）他今天有病沒(méi)去上班。 （單句）（2）他今天有病，沒(méi)去上班。 （復(fù)句）（3）因?yàn)樗裉煊胁?所以沒(méi)去上班。（復(fù)句）,復(fù)句概念,★復(fù) 句 的 特 點(diǎn),＊ 1.復(fù)句必須具備兩套或兩套以上的主謂關(guān)系結(jié)構(gòu)；只有一套句子結(jié)構(gòu)，不管有多長(zhǎng)，中間有多長(zhǎng)，中間有多少逗號(hào)，仍然是單句。＊ 2.復(fù)句中的分句，在意義上必須有一定的聯(lián)系，在意義上沒(méi)有聯(lián)系的單句不能組成復(fù)句。＊ 3.復(fù)句中的分句不

5、能作別的分句的任何成分。＊ 4.復(fù)句的分句，與分句之間，有一定的語(yǔ)音停頓，一般用逗號(hào)或分號(hào)表示。,★復(fù)句和單句的區(qū)別,,＊ 意義上,單句：一個(gè)意思。,,復(fù)句：兩個(gè)或多個(gè)意思。例：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后,＊ 結(jié)構(gòu)上,,單句：互相包含,復(fù)句：分句與分句在結(jié)構(gòu)上互不包含，互不作句子的成分。,①?gòu)?fù)句的分句之間結(jié)構(gòu)上互不包含，就是說(shuō)互相不作句子成分，沒(méi)有句子成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，這是復(fù)句的本質(zhì)特征，也是復(fù)句和單句的最根本的區(qū)別。②

6、不能看只有一個(gè)主語(yǔ)就斷定不是復(fù)句。凡是一個(gè)主語(yǔ)管幾個(gè)動(dòng)詞，只要中間用逗號(hào)或分號(hào)表示停頓，又互不做成分，就是復(fù)句。如：我請(qǐng)假去看病。 （單句） 我請(qǐng)假，去看病。 （復(fù)句）③有些關(guān)聯(lián)詞既可以用在復(fù)句的不同分句中，也可以用在單句中。如：只有熱愛(ài)工作的人，才能熱愛(ài)生活。（單句）,如何區(qū)分單復(fù)句,（一）句子內(nèi)部前后互作句子成分，則為單句，否則就是復(fù)句。,他的話說(shuō)到我的心坎里了。,晚上我和爹爹管西瓜去，你也去。,單句,復(fù)句,★ 復(fù)

7、句與單句的辨析,,歷史證明了,人民群眾的智慧和力量是無(wú)窮的。,賓語(yǔ)是個(gè)主謂短語(yǔ),麥穗長(zhǎng)，顆粒飽滿，是這種麥種的優(yōu)點(diǎn)。,主語(yǔ)是個(gè)復(fù)句形式,單句,單句,注意：用句子形式充當(dāng)句子成分的單句,（二）一個(gè)主語(yǔ)若有好幾個(gè)謂語(yǔ)，用頓號(hào)隔開(kāi)或無(wú)標(biāo)點(diǎn)，則為單句；若用逗號(hào)隔開(kāi)，則為復(fù)句。,母親又送我一句格言，告訴了我一個(gè)真理。,小明在房間里又唱又跳。,單句,復(fù)句,（三）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接的若是詞或短語(yǔ)，則為單句；若連接的全是分句，則是復(fù)句。,只有實(shí)踐，才是檢驗(yàn)真

8、理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。,單句,只有我們?nèi)?shí)踐了，才能夠檢驗(yàn)這條理論是否正確。,復(fù)句,判斷單復(fù)句1、它深信，烏云遮不住太陽(yáng)。 （單句）2、這副對(duì)聯(lián)知道的人頗少，有介紹的必要。 （復(fù)句）3、不久我就離開(kāi)了母親，因?yàn)槲乙x書(shū)啦。 （復(fù)句） 4、不管在什么情況下，她

9、都遵守紀(jì)律。 （單句）,判斷單復(fù)句（1）無(wú)論你還是我都不可能完成這項(xiàng)任務(wù)。 (單句）（2）片面強(qiáng)調(diào)政治,而不注重學(xué)習(xí),都是不對(duì)的。 (單句)（3）只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最寶貴的財(cái)產(chǎn)。(單句）（4）只有在冬季，我才能看到這種景象。 （單句） （5）我們依照規(guī)章制度，罰王峰停工三天。 （復(fù)句）（6）只有共產(chǎn)黨，

10、才是領(lǐng)導(dǎo)我們窮人鬧翻身的大救星。 （單句）（7）發(fā)放個(gè)人消費(fèi)貸款，對(duì)活躍市場(chǎng)、改善人民生活、擴(kuò)大有效需求、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)發(fā)揮了重要作用。（單句）（8）無(wú)論誰(shuí),都必須遵守紀(jì)律。 （單句）（9）暴風(fēng)雨沖過(guò)的荒草,象用梳子理過(guò)似的,躺倒在爛泥里。 （單句）（10）這是普遍真理,任何地區(qū)、任何時(shí)代都適用的真理。（復(fù)句）,判斷下列句子是單句還是復(fù)句,1.我們知道，如果沒(méi)有潤(rùn)滑劑來(lái)減少磨擦和磨損機(jī)器就無(wú)法轉(zhuǎn)運(yùn)

11、。 2.我們知道，他們也知道，只是雙方?jīng)]有通通氣。 3.大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來(lái)講?。?4.我們要做到有理想，有道德，有文化，守紀(jì)律。,（單句）,（單句）,（復(fù)句）,（復(fù)句）,5.李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮。 6.“一二.一”是昆明的光榮，是云南人民的光榮。 7.毫無(wú)疑問(wèn)，在改革開(kāi)放的潮流中，我們必須大膽去創(chuàng)新。 8.我們必須從零開(kāi)始，而且必須

12、循序漸進(jìn)。 9. 我們必須學(xué)多些知識(shí)，將來(lái)才能有所作為。,（單句）,（復(fù)句）,（復(fù)句）,（單句）,（復(fù)句）,10.人在，問(wèn)題就好辦。11.老師知道小王學(xué)習(xí)好，小李體育好。12.同學(xué)們興奮地說(shuō)笑著，打鬧著。13.他學(xué)習(xí)努力，身體也好。14.他推開(kāi)門(mén)，走了進(jìn)去。15.他推開(kāi)門(mén)走了進(jìn)去。16.我們年級(jí)的六個(gè)班，都在開(kāi)會(huì)。,（單句）,（單句）,（單句）,（復(fù)句）,（復(fù)句）,（復(fù)句）,（復(fù)句）,17.我們年級(jí)有六個(gè)班，都在開(kāi)

13、會(huì)。 18.只有社會(huì)主義，才能救中國(guó)。 19.學(xué)習(xí)好，思想好，身體好，是三好學(xué)生的條件。 20.他們維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。 21.我相信，雷鋒的榜樣，不僅給我們指出了正確的道路，而且加強(qiáng)了我們同一切舊思想，舊習(xí)慣堅(jiān)持斗爭(zhēng)的勇氣。,（單句）,（單句）,（復(fù)句）,（單句）,（單句）,★復(fù)句的構(gòu)成方式,1）直接組合 2）借助關(guān)聯(lián)作用的詞語(yǔ),★ 根據(jù)分句間的意義關(guān)系，復(fù)句類

14、型,并列，遞進(jìn)，選擇，連貫，解說(shuō)——聯(lián)合復(fù)句 轉(zhuǎn)折，因果，假設(shè)，目的，讓步，條件——主從復(fù)句,若干個(gè)分句相提并論地分別說(shuō)明幾件事，幾種情況，或一個(gè)事物的幾個(gè)方面。,單用的：也 、又、還、同樣、同時(shí)、以及、另外 搭配用的：不是……而是 是……不是 既……又 一面……一面 一會(huì)兒……一會(huì)兒 一邊……一邊 有時(shí)……有時(shí) 也……也,例句： 從來(lái)就沒(méi)有什么救世主，也不靠什么神仙皇帝。 他一邊穿著衣服

15、，一邊又習(xí)慣地抬頭巡視著遼闊的星空。,＊ 并列復(fù)句,★ 復(fù)句的類型（一）：聯(lián)合關(guān)系的復(fù)句,并列復(fù)句的構(gòu)成 1）直接組合 A.云散了，雨住了。 B.沙漠地區(qū)空氣干燥，日光照射特別強(qiáng)烈。 2）借助關(guān)聯(lián)詞組合 A.他既勇敢，又機(jī)智。 B.風(fēng)又急，雨又大。,＊連貫復(fù)句,幾個(gè)分句按順序說(shuō)出連續(xù)的動(dòng)作或相關(guān)的情況。,,單獨(dú)的：就、便、才、于是、然后、后來(lái)、接著、 跟著 搭配用的：首先……然后

16、 起先……后來(lái),例句： 大姐一時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂，接著明白過(guò)來(lái)了。 過(guò)了那樹(shù)林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便 真在眼前了。,＊ 解說(shuō)復(fù)句,后一分句對(duì)前一分句進(jìn)行解釋、說(shuō)明或總說(shuō)，解說(shuō)關(guān)系一般依靠分句的次序和意義來(lái)體現(xiàn)，不用關(guān)聯(lián)詞。,例句： 地球圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，這是小學(xué)生都知道的常識(shí)。 一種是教條主義，一種是經(jīng)驗(yàn)主義，兩種都是主觀主義。,單用的：或、或者、還是、寧可、倒不如、寧肯、

17、還不如 搭配用的；是……還是 要么……要么 不是……就是 也許……也許 與其……不如 與其……寧可 寧愿……也不 寧可……也,＊ 選擇復(fù)句,幾個(gè)分句分別說(shuō)出幾種情況，這幾種情況不能同時(shí)并存，要求從中選擇一種。,例句： 不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。 寧可站著死，決不跪著生！,＊ 遞進(jìn)復(fù)句的構(gòu)成,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)配對(duì)使用：不但……而且…… 不僅……還…… 不光……也…… 不只……又…… 不但

18、不……反而（反倒）…… 單用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：而且 、 并且 、 甚至 、尤其 例句： 他不但學(xué)習(xí)好，而且思想品質(zhì)也好。 他不但不生我的氣，反而跟我親熱起來(lái)了。,后一分句所說(shuō)的內(nèi)容比前一分句所說(shuō)的程度要深，意義更進(jìn)一層。,輕轉(zhuǎn)句單用的：不過(guò)、只是、但是、可是、卻、然而 重轉(zhuǎn)句搭配用的：盡管……但是 雖然……但是 雖然……可是 盡管……然而 雖然……

19、卻,＊ 轉(zhuǎn) 折 復(fù) 句,轉(zhuǎn)折復(fù)句由兩個(gè)有轉(zhuǎn)折關(guān)系的分句組成，后一個(gè)分句不是順著前一個(gè)分句的意思說(shuō)下去，而是轉(zhuǎn)到相反或相對(duì)的意思上去。,例句：工作雖然很緊張，但是心情是很愉快的。 他長(zhǎng)得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，只是比原來(lái)瘦多了。 夜已經(jīng)很深了，可是他還在不停地工作著。,★ 復(fù)句的類型（二）：主從關(guān)系的復(fù)句,單用的：只有、只要、除非、才、不管、無(wú)論、任憑 搭配用的：只有…….才 只

20、要……就 一旦…….便 除非……不 除非……否則 不管……都 不管……總 無(wú)論……也 任憑……也,＊條件復(fù)句,前后分句間有條件和結(jié)果關(guān)系的復(fù)句。,例句： 一旦喪失了信心，便失去了前進(jìn)的動(dòng)力。 除非是到了春天，你才能看到這遍山的杜鵑花。,單用的：如果、假如、倘若、要是、要不是 搭配用的：如果……就 假使……便 若是……那么 要是……則 假若……那么,＊ 假 設(shè) 復(fù) 句,

21、前一分句提出一種假設(shè)，后一分句說(shuō)明這種假設(shè)的結(jié)果。,例如：如果你愿意，我就陪你去白云山看看。,＊ 讓 步 復(fù) 句： 讓步假設(shè)復(fù)句前后分句所說(shuō)的事情都沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)，“即使”表示撇開(kāi)的是虛擬的事實(shí)，是做最大的假設(shè)罷了。,常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞:即使（就算、縱然、哪怕、就是、即便）……也（還）…… 再……也,例如： 縱然有千難萬(wàn)險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的步伐。,單用的：因此、因而、所以、以至、致使、從而、可見(jiàn) 搭配用的：因?yàn)椤?/p>

22、所以 由于……因而 既然……就 之所以……是因?yàn)?＊因果復(fù)句,分句之間有原因和結(jié)果的關(guān)系的復(fù)句。,例如： 因?yàn)樗袌?jiān)定的信念，所以遇到困難從不氣餒。 既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他怎么會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)呢？,＊目 的 復(fù) 句,偏句表示行為，正句表示行為的目的。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)單用。,達(dá)到目的：以、以便、以求、用以、借以、好、好讓、為的是 避免什么：以免、免得、省得、以防,例句： 你把意見(jiàn)整理一下，明天好

23、交大會(huì)討論。 麻煩你把這本書(shū)捎給他，省得我再跑一趟。,易混淆的復(fù)句類型（1）并列復(fù)句和選擇復(fù)句。并列復(fù)句（ “不是……而是……”，“是……不是……”），選擇復(fù)句（ “不是……就是……”）。 辨別這兩種復(fù)句： 首先可以從關(guān)聯(lián)詞入手。 其次，可從句子表達(dá)的意義上來(lái)區(qū)別。并列復(fù)句是為了鮮明地說(shuō)明事情或事物的特點(diǎn)，意思往往是確定的；選擇復(fù)句則列出兩種不相容的可能，意思是不確定的，要人們自己去確定取舍。,易混

24、淆的復(fù)句類型（2）因果復(fù)句和并列復(fù)句。因果復(fù)句（“既然……就……”），并列復(fù)（“既……又……”）。 辨清方法有二： 第一用換關(guān)聯(lián)詞法來(lái)判斷， “既然……就……”可換成表一般因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴保欢⒘袕?fù)句卻不能把“既……又……”換成“因?yàn)椤浴保?第二，用前后分句換位法來(lái)判斷：前后分句不能換位的是因果復(fù)句，能換位意思不變的則是并列復(fù)句。,易混淆的復(fù)句類型（3）假設(shè)復(fù)句和條件復(fù)句。

25、 可從兩方面來(lái)辨別這兩種復(fù)句。 第一，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞來(lái)辨別：凡是前一分句中的關(guān)聯(lián)詞與“如果”意思一樣（如“假如”、“假若”、“若是”、“若要”等），則是假設(shè)復(fù)句；凡是前一分句的關(guān)聯(lián)詞與“只有”意思相近（如“只要”、“除非”等），就是條件復(fù)句。 第二，根據(jù)句子感情色彩來(lái)判斷：假設(shè)復(fù)句往往帶有假設(shè)的意味，主觀色彩較濃；而條件復(fù)句常常是冷靜地?cái)⑹銮闆r，比較客觀。,判斷復(fù)句類型1人民感謝我們，資產(chǎn)階級(jí)也會(huì)出來(lái)捧場(chǎng)。 （并列

26、）2學(xué)習(xí)既要有一股鉆勁，又要有一股巧勁。（并列）3有的青年雖有理想，但刻苦勤奮不足。（轉(zhuǎn)折）4為了維護(hù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全，我們必須拋棄單就“外經(jīng)貿(mào)論”的傳統(tǒng)思路。（目的）5要么我們被困難嚇倒，要么我們把困難搬掉。（選擇）6要是到了夏天，那座高山上的積雪就會(huì)融化。（假設(shè)）7我們即使再蓋一間庫(kù)房，也裝不下這些稻谷。（讓步）8說(shuō)實(shí)在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。（遞進(jìn)）,判斷復(fù)句類型9既然他處處為集體著

27、想，就會(huì)得到大家的信任。（因果）10多一點(diǎn)翻譯的技能還在其次，更主要的，還是受一點(diǎn)美英華文化的熏陶。（遞進(jìn)）11他寧可少睡些，也要把當(dāng)天的事情做完。（選擇）12你要是踩著那些窩兒下去，到17米的地方就會(huì)發(fā)現(xiàn)井壁的一旁有一條隧道。（假設(shè)）13他們今天是來(lái)開(kāi)會(huì)，還是來(lái)參觀呢？（選擇）14他們不是來(lái)旅游的，而是來(lái)視察工作的。（并列）15一層雨過(guò)，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽(yáng)又露出臉來(lái)了 。（承接）,1.失去了真，也同時(shí)失去了

28、美。 2.我寧愿以誠(chéng)摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善得到十個(gè)朋友的贊揚(yáng)。 3.我愛(ài)我?guī)煟腋鼝?ài)真理。 4.只有忠實(shí)于事實(shí)，才能忠實(shí)于真理。 5.倘只看書(shū)，便變成書(shū)櫥。 6.沒(méi)有任何力量比知識(shí)強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。,指出下列名言的復(fù)句關(guān)系：,(并列),(選擇),(遞進(jìn)),(條件),(假設(shè)),(因果),,★ 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的辨識(shí)正誤題應(yīng)做到四看： 一

29、看：句間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的語(yǔ)法功能相適合 二看：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的自身是否搭配得當(dāng) 三看：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在句中的位置是否正確 四看：看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否濫用,下列句子的關(guān)聯(lián)詞用的不恰當(dāng)，請(qǐng)修改,1)哥白尼發(fā)表了地動(dòng)學(xué)說(shuō)，不但帶來(lái)了天文學(xué)上的革命，開(kāi)辟了各門(mén)科學(xué)向前邁進(jìn)的新時(shí)代。（遞進(jìn)） 2)弟弟不但很瘦，而且精神也很飽滿。（轉(zhuǎn)折） 3)這件事情因?yàn)槟銢](méi)有告訴我，我卻知道了。（轉(zhuǎn)折）

30、 4)你或者參加課外書(shū)法學(xué)習(xí)小組呢，或者參加課外攝影興趣小組。（選擇） 5)高速度的發(fā)展我國(guó)的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能。（遞進(jìn)）,而且,雖然,但是,卻,雖然,是,還是,不僅,按句子的關(guān)系加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,1)他（ ）受苦，受累，他（ ）不享清福。（選擇） 2)這個(gè)道理（ ）我們明白，（ ）小學(xué)生明白。（遞進(jìn)） 3)我們青年人不要空談，（ ）要實(shí)行。

31、（并列） 4)他（ ）在跑最后一圈時(shí)摔了一跤，（ ）仍然堅(jiān)持跑到了終點(diǎn)。（轉(zhuǎn)折） 5)他下午（ ）來(lái)，（ ）不來(lái)。（選擇） 6)（ ）我再三勸阻，（ ）他仍然去了。（轉(zhuǎn)折） 7)蜜蜂是畫(huà)家的愛(ài)物，我（ ）總不大喜歡。（轉(zhuǎn)折）,寧可,,也,,不僅,,連,而,雖然,但,,也許,也許,盡管,,但是,卻,練習(xí)：判斷下列復(fù)句中哪句是并列復(fù)句，并指出關(guān)聯(lián)詞。 1、做，要

32、靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠作來(lái)證明。 2、老孫頭又會(huì)趕車(chē)，又會(huì)騎馬。 3、第一班焚上香之后，跪在地上等一柱香著完，然后第二班接著焚香跪守。 4、他不是光說(shuō)不做，而是說(shuō)了就做。 5、他不但沒(méi)有預(yù)習(xí)，而且連書(shū)也沒(méi)打開(kāi)。 6、火又盛，煙又大。 7、或者你去，或者我去。 8、棗園的燈光照人心，延河滾滾喊前進(jìn)。,（對(duì)）,（對(duì)）,（錯(cuò)）,（對(duì)）,（錯(cuò)）,（錯(cuò)）,（對(duì)）,（對(duì)）,判斷下列句子是并列復(fù)句還是遞進(jìn)復(fù)句。

33、 1、你去，他去，我去，大家都去。 2、我們共產(chǎn)黨是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的先鋒對(duì)，同時(shí)又是最徹底的民族解放的先鋒對(duì)。 3、有些人對(duì)這種不正之風(fēng)不僅不制止，反而跟著搞呢？ 4、他不是光說(shuō)不做，而是說(shuō)了就做。 5、不是你去，而是我去。 6、他不但會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，而且會(huì)說(shuō)日語(yǔ)，甚至連法語(yǔ)也會(huì)說(shuō)幾句。,（并列）,（并列）,（并列）,（并列）,（遞進(jìn)）,（遞進(jìn)）,成功的基礎(chǔ)是奮斗， 奮斗的收獲是成功， 所以，

34、天下唯有不知艱難而奮斗的人，才能走上成功的高峰。,‖,（并列）,（因果）,①,②,③,︱,步驟：,1、總觀全句，確定分句界限，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)所表示的關(guān)系.,2、先用單豎線把第一層次的分句隔開(kāi)，標(biāo)明關(guān)系.,3、用雙豎線把第二層次的分句隔開(kāi)，寫(xiě)明關(guān)系。如剩下的還可以分出層次，就標(biāo)上三條豎線，寫(xiě)明關(guān)系。逐層分析，一直分析到都是單個(gè)分句為止。,★多重復(fù)句的劃分：整體把握，逐層推斷。,＊ 確定分句的數(shù)目，明確分句之間的界限，在確定分句的過(guò)

35、程中要注意有停頓的不一定是分句，單句中主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間、句首狀語(yǔ)的后面有時(shí)也有停頓。＊ 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是復(fù)句中重要的語(yǔ)法標(biāo)志。分析多層復(fù)句時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有助于理清分句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系和語(yǔ)義關(guān)系。＊ 劃分第一個(gè)層次＊ 劃分其余層次 劃分好第一個(gè)層次后，再分析前后兩個(gè)部分的結(jié)構(gòu)關(guān)系，看它們是不是還可以分析出分句形式來(lái)。如果不是一個(gè)分句，還要重復(fù)以前的步驟，劃分出第二層次。在第二層次的結(jié)合處用

36、雙豎線切分開(kāi)，并注明結(jié)構(gòu)關(guān)系。這樣一直分析下去，直到最后一層，即組成部分都是最小單句形式的分句為止。,★ 總 結(jié),即使進(jìn)了養(yǎng)老院，|（讓步假設(shè)）也可能有一個(gè)兩老無(wú)猜的美好收獲，|||（遞進(jìn)）而且沒(méi)有青壯年時(shí)期的諸事纏身，||（因果）你可以如童年一般朝夕牽手，|||（并列）盡情享受。,★ 從復(fù)句句式上考查,考查主要有仿例造句、擴(kuò)展分句、概括內(nèi)容然后用復(fù)句形式寫(xiě)出來(lái)、變換句式、選用句式等幾種情況。寫(xiě)分句的目的主要是補(bǔ)充新的內(nèi)容，組成

37、排比句、對(duì)偶句，使表達(dá)的內(nèi)容更充實(shí)，意境更優(yōu)美。變換句式、選用句式的目的是使表意更符合要求。,分別以“他”和“森林”為陳述的主體（主語(yǔ)）把下面句子改寫(xiě)成一個(gè)單句，原句內(nèi)容不能省略。 他用雙手創(chuàng)造了奇跡！二十年的時(shí)間，在這荒山野嶺上造成大片森林。它蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥。,1在這荒山野嶺上，經(jīng)過(guò)了二十年的時(shí)間，他用雙手奇跡般地創(chuàng)造了這蒙著如絲細(xì)雨、顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林。 2這蒙著如絲細(xì)雨、顯得格外郁郁蔥蔥

38、的大片森林，是他用了二十年的時(shí)間，靠自己的雙手，在荒山野嶺上奇跡般的創(chuàng)造出來(lái)的。,復(fù)句變單句（短句變長(zhǎng)句）轉(zhuǎn)換方法：①確定一個(gè)句子作全句的主干句；②把其它句子都變?yōu)槠陶Z(yǔ)；③將偏正短語(yǔ)分別加上相應(yīng)的主干成分上特別注意①單句內(nèi)部的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；②各修飾成分的順序；③適當(dāng)增刪詞語(yǔ)。,將下面三個(gè)句子整合為一個(gè)單句。（可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不能改變?cè)猓?9年江西卷）①王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)以音步、平仄相間構(gòu)成抑揚(yáng)美。

39、②王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)的音樂(lè)美分為抑揚(yáng)美和回環(huán)美。③王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)以同韻字來(lái)來(lái)回回的重復(fù)構(gòu)成回環(huán)美。,答案：王力先生認(rèn)為，中國(guó)舊體詩(shī)的音樂(lè)美分為以音步、平仄相間構(gòu)成的抑揚(yáng)美和以同韻字來(lái)來(lái)回回的重復(fù)構(gòu)成的回環(huán)美。,按照要求，把下面的三句話改寫(xiě)成一句話，并保留原有信息。（09年北京卷）①《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。②曹雪芹是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。③封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落被《紅樓夢(mèng)》揭露了。（1）以《

40、紅樓夢(mèng)》為主語(yǔ)：＿＿＿＿（2）以曹雪芹為主語(yǔ)：＿＿＿＿＿＿,答案：（1）《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。 （2）曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。,提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義 ：（03年全國(guó)高考）①遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程。②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。③在這一過(guò)程中，