《白鷺》說(shuō)課稿

1、《白鷺》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1教材的編寫(xiě)意圖、地位和作用散文《白鷺》選自職高版語(yǔ)文第一冊(cè)第三單元，是第一篇講讀課文。它是我國(guó)著名作家郭沫若先生的作品?！栋槨芬晃囊馓N(yùn)豐富，文質(zhì)兼美，可謂散文中的精品。從文筆上看，語(yǔ)言清新雋永，耐人揣摩，學(xué)好本課能為本單元和其他散文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。從內(nèi)容上看，親切樸實(shí)、通俗易懂，適合高一新生的欣賞水平?？梢?jiàn)，本課教材在本單元，乃至高一階段的教學(xué)中都占用很重要的地位。2教學(xué)目標(biāo)依據(jù)單元訓(xùn)練要求和本文語(yǔ)言特

2、點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平、能力層次，確定教學(xué)目標(biāo)如下（1）知識(shí)目標(biāo)：a.學(xué)習(xí)“借物抒情”的寫(xiě)作方法b.理解品味文章的語(yǔ)言c.學(xué)習(xí)一些朗讀的技巧（2）能力目標(biāo)：a.通過(guò)討論、探究，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考能力；b.培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞散文的能力，領(lǐng)會(huì)文章的語(yǔ)言美和意境美。C.提高學(xué)生的朗讀能力（3）情感目標(biāo)：通過(guò)本文學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生要善于從平凡中發(fā)現(xiàn)自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的熱情。３教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立：為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到最佳教學(xué)效果，

3、確定了這樣的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）、教學(xué)重點(diǎn)《白鷺》一文寄情于物，感情真摯，品讀起來(lái)可受到很大啟示，只有理清線索，把握住主旨才能欣賞此文，受到感染，品味出語(yǔ)言的味道來(lái)，所以設(shè)理清線索，把握主旨為教學(xué)重點(diǎn)。（3）教學(xué)難點(diǎn)課文語(yǔ)言優(yōu)美清新，值得品味。而且，通過(guò)品味語(yǔ)言，能夠更好的理解內(nèi)容，把握主旨，提高學(xué)生的閱讀能力。但由于學(xué)生閱讀能力的局限，真正品出語(yǔ)言的味道來(lái)，有一定的難度，故設(shè)品味語(yǔ)言為本課的教學(xué)難點(diǎn)。4、教時(shí)安排：一課時(shí)二、說(shuō)教法根

4、據(jù)以人為本的教育理念和雙自主的教學(xué)思想，針對(duì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際能力水平，我選擇了以朗讀法為主、討論法、情境法，并適當(dāng)使用多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)。古人說(shuō)過(guò)：非高從靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美分寫(xiě)白鷺具體之美，最后，以“白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文的詩(shī)”作結(jié)。文章采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)。這時(shí)學(xué)生初步理清了文章的線索。接下來(lái)，指名學(xué)生朗讀2—11自然段，并布置思考題：“白鷺的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美表現(xiàn)在哪？”讀完后，組織同桌合作討論，最后達(dá)成共識(shí)

5、：從色素的配合、身段大小體現(xiàn)出的靜態(tài)美。從垂釣圖、望哨圖、低飛圖、無(wú)聲圖四幅畫(huà)面中表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)美。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以進(jìn)一步理清線索，理解課文內(nèi)容。接著，我啟發(fā)學(xué)生：“靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美分別有什么特點(diǎn)，為什么能和諧的表現(xiàn)在白鷺身上達(dá)成統(tǒng)一？”經(jīng)過(guò)思考，全班學(xué)生討論交流，最后總結(jié)出：靜態(tài)美表現(xiàn)出一切都很適宜，恰到好處的特點(diǎn)；動(dòng)態(tài)美的特點(diǎn)是：悠閑自在。兩種美都體現(xiàn)了白鷺的天然去雕飾的自然之美。這時(shí)，有的同學(xué)會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：“白鷺在南方是很常見(jiàn)的一

6、種鳥(niǎo)，就象我們北方常見(jiàn)的麻雀一樣，作者為什么要如此稱贊他的自然之美呢？”教師首先對(duì)能提出這樣的問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以使他成為善于思考、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的榜樣。然后要求學(xué)生閱讀課文，用文中語(yǔ)句回答這個(gè)問(wèn)題。閱讀能力較強(qiáng)的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)：課文第4自然段，告訴我們，白鷺因?yàn)槌Ｒ?jiàn)而被人們忘卻他們的美。此時(shí)，我將用“眼光非常銳利”等詞適時(shí)表?yè)P(yáng)這樣的同學(xué)，鼓勵(lì)他成為班里學(xué)習(xí)的排頭兵。然后，組織學(xué)生對(duì)第四自然段進(jìn)行討論，引出文章的主題：生活中，人們常常認(rèn)為“

7、物以稀為貴”以為常見(jiàn)的并不美。其實(shí)不然，世界上并不缺少美，缺少的只是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這被人忘卻的美，正是作者刻意要挖掘的。告訴我們大家，在生活中要善于從平凡中發(fā)現(xiàn)自然美。此時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生注意文章的寫(xiě)作時(shí)間，提出問(wèn)題：大家看到了“1942年”這個(gè)時(shí)間，想到了什么？學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)查的資料，各抒己見(jiàn)。在討論中深化了主題：1942年，是我國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，是最艱難的時(shí)候，作者能從生活中發(fā)現(xiàn)美，并鼓勵(lì)別人也要去發(fā)現(xiàn)生活中的美，不能不讓人崇仰他身上

8、的革命樂(lè)觀主義的精神。同樣也激勵(lì)我們要有和現(xiàn)實(shí)困難作斗爭(zhēng)的精神，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，使自己的人生更有價(jià)值。這樣就使學(xué)生從文本含義延伸到現(xiàn)實(shí)，延伸到自己的人生觀、世界觀。從而對(duì)文章主題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。接著，我將引發(fā)學(xué)生：白鷺的美和文章深刻主題，作者是通過(guò)什么方式表現(xiàn)出來(lái)得呢？學(xué)生會(huì)答：通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言。那我們就來(lái)欣賞一下文章的語(yǔ)言。通過(guò)一問(wèn)一答的形式較自然的引出了教學(xué)難點(diǎn)。3、欣賞感悟，潤(rùn)色品味突破教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我采用先引導(dǎo)學(xué)生欣賞感悟意境