2020版高考語文（課標(biāo)版）一輪復(fù)習(xí)練習(xí)案：1.5.4 練習(xí)案四 散文閱讀綜合提分練 含解析

1、練習(xí)案四練習(xí)案四散文閱讀綜合提分練散文閱讀綜合提分練專題規(guī)范練第專題規(guī)范練第36頁一、(2019安徽江淮十校第一次聯(lián)考)閱讀下面的文字完成第1~3題。糖桂花唐玉霞炎熱還未走遠桂花就開了仿佛迫不及待。油綠的葉子里密密麻麻綻滿了細細小小的花朵。雕琢般的四片花瓣一星半點花蕊能爆發(fā)出濃烈的芳香。來來去去的人簡直要在桂花香里迷失了方向。開黃色花的金桂開橘紅色花的丹桂開淡黃近乎白色花朵的銀桂在村子里次第開放熙熙攘攘地開著濃濃的香氣籠罩著整個村子經(jīng)久

2、不散。這樣釅釅地香醉幾日就有桂花窸窸窣窣地往下落像下雨一樣。老娘坐在樹下補衣服兒子、媳婦都在田里忙。秋收秋耕秋種的三秋大忙老娘插不上手。老娘已經(jīng)下不了田只能在家里燒燒鍋掃掃地喂喂豬其實也是不少事但因為不割稻不插秧家里的事情再多人也是看不見的。這一日老娘刷了鍋舀了兩瓢子糠到桶里余火熱了洗鍋水連中午飯剩下的鍋底舀進桶里攪拌了拎到豬圈里。但是一拎卻拎不起來。老娘不敢要強慢慢挪到豬圈自言自語一定是今天糠舀多了水倒多了不然昨天還拎得起今天怎么會拎

3、不起來呢自從耳朵開始聾老娘就喜歡自言自語。揣著一點心思老娘做事有點兒走神。她拿掃帚把碎屑掃掃掃到桂花樹下地上鋪了一層落花。老娘索性不掃了抱了張破床單鋪在樹下她自己掇了條凳子坐在桂花樹下補衣裳。一個雙搶小孩撕開的褂子大人磨爛的褲子都堆積著。只是一條褲子綻開的褲線還沒有縫完老娘就打起了瞌睡。桂花撲簌簌地落在老娘頭上、懷里太陽暖烘烘地曬著穿過桂花樹斑斑駁駁落在老娘頭上曬得老娘頭皮有點燥熱。一陣“咯咯噠”的叫聲傳來驚醒了老娘原來一只母雞下了蛋。

4、老娘拍打著身上的桂花把縫了一半的褲子放下來。近來一坐下來就瞌睡可是真上床躺下又睡不著這讓老娘心里疑惑得很上了年紀(jì)的老人就怕這樣這可不是個好兆頭。黑蛋爺爺就是坐著打瞌睡身子一歪死了。老娘雖然整天把死掛在嘴邊可她不想死。孫子還沒有長大成家她還想抱個重孫子再閉眼。老娘站在樹蔭里越想心里越不甘索性不坐了。她取了支竹竿竹竿的一頭綁著一只兜這是打柿子用的。老娘不等桂花落她去給樹們幫幫忙。竹竿在桂花樹之間游走輕輕觸碰。桂花像急雨一樣落下來。老娘胳膊舉

5、得酸了看看破床單上落了一層老娘拎起床單四角把桂花倒進一只筲箕里。老娘有一只裝雪花膏的玻璃罐子裝了何灣的豆糖、雍家鎮(zhèn)的玉帶糕或者墨子酥、柿餅都是娘家來人帶給老娘或者兒子去集鎮(zhèn)里買給老娘的。一個夏天什么樣的東西都吃完了。老娘將桂花倒進玻璃罐子里倒一點加一點紅糖再倒一點再加一點紅糖。這紅糖是老娘的寶貝老娘不相信白糖她相信紅糖最補。她年輕時坐月子想喝口紅糖想巴了心。滿滿裝了一只罐子老娘將罐子收到床檔下。想了想老娘蹲下身將罐子往床檔深處推了推。老

6、娘做的是糖桂花總要等上月余的光景紅糖慢慢溶在桂花里桂花由金黃轉(zhuǎn)成巧克力色若是白糖顏色要明艷一些。打開罐子濃香甜蜜。煮元宵的時候舀一勺或者做桂花糕的時候舀一勺甜還在其次香味的醇厚最是銷魂。前兩日過中秋鄉(xiāng)下自己蒸月餅糯米面里面包了糖不動一只手還扶著床沿她將罐頭瓶子往里推一推扶著床沿想站起身來但是沒有起得來了”“一陣風(fēng)吹過桂花香從屋外飄進來老娘覺得有點兒醺醺的就此閉上了眼睛”老娘在做好糖桂花后把糖桂花放到床底在將糖桂花罐子往里推推后沒能站起來

7、就去世了。也就是說老娘在去世前的那一刻還在做糖桂花所以糖桂花象征著老娘的勤勞與為兒女的付出。還有老娘在做糖桂花的期待中在醺醺的桂花香中死去是帶著希望和憧憬悄然而逝讓人覺得遺憾又心存安慰所以糖桂花表達了作者對帶著希望悄然而逝的生命的遺憾與感動。3.本文的語言很有特色請結(jié)合全文加以賞析。參考答案①細膩溫婉。作品對老娘的生活狀態(tài)和內(nèi)心世界描寫細膩筆調(diào)溫婉塑造了一個平凡鄉(xiāng)村老婦的典型形象。②樸實自然。語言生活化、口語化符合普通的鄉(xiāng)村生活情境與人

8、物身份親切感人樸質(zhì)自然。③生動形象。文章首尾的寫景具體形象清新優(yōu)美為故事和人物增添了詩化的意韻做糖桂花的過程文字逼真如在眼前。④平淡而深沉。于平淡的語言中注入深沉字里行間流淌著一種無所不在的真情通過做桂花糖等情景捕捉母親的情感世界溫馨中又透著幽幽的淺愁。⑤修辭豐富。作者運用比喻、擬人、疊詞等修辭如“桂花窸窸窣窣地往下落像下雨一樣”“老娘不等桂花落她去給樹們幫幫忙”真切傳神。解析本題考查賞析文章的語言特色。賞析語言特色一般從文章用詞、句式

9、選用、手法使用、語言整體風(fēng)以及人稱使用等角度進行。答題時先概括特點然后結(jié)合文本內(nèi)容舉例分析最后指出效果。比如本文語言生活化、口語化稱文中描寫的母親為“老娘”說“老娘坐在樹下補衣服兒子、媳婦都在田里忙。秋收秋耕秋種的三秋大忙老娘插不上手。老娘已經(jīng)下不了田只能在家里燒燒鍋掃掃地喂喂豬其實也是不少事但因為不割稻不插秧家里的事情再多人也是看不見的”“她年輕時坐月子想喝口紅糖想巴了心”等用生活化、口語化的語言生動形象地描繪出卸下田間重擔(dān)的老娘的日

10、常生活狀態(tài)非常符合普通的鄉(xiāng)村生活情境與人物身份親切感人樸質(zhì)自然。文中在描述老娘的生活狀態(tài)和心理活動時筆觸細膩溫婉娓娓道來比如“老娘拍打著身上的桂花把縫了一半的褲子放下來。近來一坐下來就瞌睡可是真上床躺下又睡不著這讓老娘心里疑惑得很上了年紀(jì)的老人就怕這樣這可不是個好兆頭。黑蛋爺爺就是坐著打瞌睡身子一歪死了。老娘雖然整天把死掛在嘴邊可她不想死。孫子還沒有長大成家她還想抱個重孫子再閉眼”通過細膩而又溫婉的語言和筆觸塑造了一個平凡鄉(xiāng)村老婦的典型

11、形象。還有文章第四段寫老娘做糖桂花的過程生動而形象——老娘將桂花倒進玻璃罐子里倒一點加一點紅糖再倒一點再加一點紅糖。用平淡的語言寫老娘做糖桂花把整個做糖桂花的過程寫得既生動又形象仿佛老娘就在讀者眼前一點桂花一點糖地做著糖桂花。還有文中運用比喻、擬人、疊詞等修辭手法比如“炎熱還未走遠桂花就開了仿佛迫不及待”“桂花窸窸窣窣地往下落像下雨一樣”“老娘不等桂花落她去給樹們幫幫忙”“桂花像急雨一樣落下來”將桂花下落的情景描繪得生動形象真切而又傳神