普通話兒化與朗誦節(jié)奏輔導(dǎo)方案

1、普通話兒化與朗誦節(jié)奏輔導(dǎo)方案普通話兒化與朗誦節(jié)奏輔導(dǎo)方案普通話兒化與朗誦節(jié)奏輔導(dǎo)方案《普通話兒化與朗誦節(jié)奏輔導(dǎo)方案》設(shè)計思路：1、學(xué)習(xí)兒化音2、使語言生動2、認識兒化音，讀讀比比兒化音與原來的讀音有什么區(qū)別。活動目標(biāo)：1、能夠正確讀準(zhǔn)兒化音。2、正確使用語言?；顒又攸c：節(jié)奏的意義活動難點：從內(nèi)心出發(fā)的節(jié)奏活動輔導(dǎo)方案：教授法、歸納法活動過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、氣息訓(xùn)練2、放松訓(xùn)練3、繞口令訓(xùn)練二、普通話兒化音1、定義：詞尾音節(jié)與“er”結(jié)

2、合，使原韻母的發(fā)音或多或少發(fā)生變化，變化后的韻母成為“兒化音”。2、發(fā)音注意點：有卷舌的動作，現(xiàn)發(fā)音后卷舌。3、重點：在詞尾兒化。例子：1、字門兒面兒燕兒頭兒寶兒曲兒小不點兒小花臉兒小請喝！請喝！老師望著桌上的糖水，?。√鹛鸬男∠獜男闹辛鬟^。注意：在讓學(xué)生理解時，不能簡單的說在什么情況下，用什么節(jié)奏，讓孩子自己表演，通過表演的過程，找到小詩中表演節(jié)奏，從而找到語言的節(jié)奏。三、作業(yè)背會，并且自己理解，標(biāo)注節(jié)奏?？欤褐本€慢：曲線課后反思：通