小學數學教師業(yè)務理論考試試題（卷）與答案解析

1、小學數學教師業(yè)務理論考試試題（卷）與答案解析小學數學教師業(yè)務理論考試試題（卷）與答案解析小學數學教師業(yè)務理論考試試題（卷）與答案解析小學數學教師業(yè)務理論考試試題及答案(1)一、填空(每空0.5分，共20分)1、數學是研究(數量關系)和(空間形式)的科學。2、數學課程應致力于實現義務教育階段的培養(yǎng)目標，體現(基礎性)、(普及性)和(發(fā)展性)。義務教育的數學課程應突出體現(全面)、(持續(xù))、(和諧發(fā)展)。3、義務教育階段的數學課程要面向全體

2、學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：(人人都能獲得良好的數學教育)，(不同的人在數學上得到不同的發(fā)展)。4、學生是數學學習的(主體)，教師是數學學習的(組織者)、(引導者)與(合作者)。5、《義務教育數學課程標準》(修改稿)將數學教學內容分為(數與代數)、(圖形與幾何)、(統計與概率)、(綜合與實踐)四大領域；將數學教學目標分為(知識與技能)、(數學與思考)、(解決問題)、(情感與態(tài)度)四大方面。6、學生學習應當是一個(生動活潑的)、主

3、動的和(富有個性)的過程。除(接受學習)外，(動手實踐)、(自主探索)與(合作交流)也是學習數學的重要方式。學會從數學的角度發(fā)現問題和提出問題，綜合運用數學知識解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意識和實踐能力。(2)獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識。(3)學會與他人合作、交流。(4)初步形成評價與反思的意識。3、“數感”主要表現在哪四個方面？數感主要是指關于數與數量表示、數量大小比較、數量和運算結果

4、的估計、數量關系等方面的感悟。建立數感有助于學生理解現實生活中數的意義，理解或表述具體情境中的數量關系。4、課程標準的教學建議有哪六個方面？(1)數學教學活動要注重課程目標的整體實現；(2)重視學生在學習活動中的主體地位；(3)注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握；(4)引導學生積累數學活動經驗、感悟數學思想；(5)關注學生情感態(tài)度的發(fā)展；(6)教學中應當注意的幾個關系：“預設”與“生成”的關系。面向全體學生與關注學生個體差異的關系