蘇教版語文七上春說課稿 (2)

1、11《春》班班通應用說課稿《春》班班通應用說課稿一、教材分析一、教材分析《春》是人教版七年級語文上冊第三單元的第一篇閱讀課文。本單元則是向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，景美，情美，字美?！洞骸肥且黄娨獍蝗坏膶懢笆闱樯⑽?。春天在朱自清先生的筆下，被賦予感情和生命。字里行間，充滿著欣喜，贊美之情。這篇文章是寫景抒情散文中的精品，可以讓學生得到美的享受，提高審美情趣。從聽、說、讀、寫語文素養(yǎng)的培養(yǎng)來看，是一個最經(jīng)典的載體。把它放在單元的首位，

2、非常恰當。對于后面的幾篇課文的學習，有很大的幫助。二、教學目標二、教學目標知識與能力目標：知識與能力目標：1、培養(yǎng)有感情的朗誦能力，背誦這篇文章。2、學會抓住春天景物的特點，用準確鮮明生動的語言，描繪春天美景。3、學習比喻，擬人，排比等修辭的運用。4、體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達能力。過程與方法目標：過程與方法目標：1、通過有感情的誦讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。2、采用啟發(fā)式

3、，討論式，合作式教學，培養(yǎng)學生自主合作探究的能力。情感態(tài)度與價值觀目標：情感態(tài)度與價值觀目標：因為初一學生還不善于通過細致地閱讀課文，理解體會散文所描繪的優(yōu)美意境，學習高超的寫作技法，教師可選取一、兩個重點段落作詳細講解分析，引導學生注意課文細致描繪的地方，如本文的“春草圖”和“春風圖”，其他段落則指導學生自己閱讀分析。這樣，教師的講解就起到了示范作用，啟發(fā)學生動腦、動手、動口，培養(yǎng)他們閱讀的能力與習慣。四：學法指導四：學法指導：主要是

4、通過班班通多媒體輔助，學生邊讀，邊悟，邊聽，邊想，邊說，邊寫。讀，讀通順，讀流暢，讀出情，產(chǎn)生問題，同時思索老師的提的問題。最后通后本文學習，可以聯(lián)系自己的生活實際，寫出片斷描寫。五、學情分析五、學情分析1、春天是學生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗和感受。這篇文章語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動，極富表現(xiàn)力，容易激發(fā)學生的閱讀興趣。2、初一的學生，對于鑒賞理解美文的能力不是很強，教師要引導學生懂得寫景的方法技巧，使閱讀與寫

5、作有機結(jié)合起來。六、教學理念六、教學理念1、強調(diào)學生自我的閱讀體驗。《語文課程標準》明確指出要“加大語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)語感?！边€強調(diào)“要加強朗讀，重視閱讀感受和體驗”?！皩W會運用多種閱讀方法”。因此，在教學中我將指導學生用多種方式去“讀”，在“讀”中感悟文章的思想情感和人文內(nèi)涵。2、讓學生學會聯(lián)系自己生活實際上，班班通多媒體展示和學生想象有機結(jié)合。充分調(diào)動學生在生活中所見、所聞、所感、所悟來閱讀本文，體現(xiàn)新課程的“大語文