正高級教師任職資格評審簡表

1、正高級教師任職資格評審簡表姓名王惠茹性別女出生年月1965年10月參加工作時間1989年7月何時何校何專業(yè)畢業(yè)1989年6月畢業(yè)于西安外國語大學(xué)英語專業(yè)現(xiàn)工作單位銅川市耀州中學(xué)現(xiàn)任教學(xué)科及從教時間、擔(dān)任班主任起止時間1989年7月至今一直擔(dān)任高中英語教學(xué)工作，任現(xiàn)職期間2005年9月至2012年7擔(dān)任班主任。1995年9月至2013年7月?lián)斡⒄Z教研組組長申報專業(yè)高中英語何時何處授予高級教師職稱2005年12月，陜西省職稱改革辦公室授予

2、中學(xué)高級英語教師行政職務(wù)民進(jìn)銅川市委會副主委，銅川市人大常委會委員任現(xiàn)職期間受過何獎勵1、2007年元月，中國民主促進(jìn)會陜西省委員會授予“模范會員”稱號。2、2008年12月，中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會、國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心評為“全國中學(xué)生新課程英語語言能力競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師一等獎”。3、2009年9月，銅川市教育局授予“銅川市中小學(xué)學(xué)科帶頭人”。4、2012年4月，銅川市委、市政府授予“20122014年度銅川市有突

3、出貢獻(xiàn)拔尖人才”。5、2013年4月，中國教師發(fā)展基金會、國家基礎(chǔ)教育實驗中心外語教育研究中心授予“第二屆全國中小學(xué)外語教師名師”稱號。6、2013年9月，中國民主促進(jìn)會陜西省委員會授予“民進(jìn)陜西省教師會員創(chuàng)先爭優(yōu)突出貢獻(xiàn)獎”。7、2015年3月，個人事跡入選《銅川巾幗名錄》。8、2015年12月，中國民主促進(jìn)會中央委員會授予“民進(jìn)全國先進(jìn)個人”。9、2016年9月，陜西省人民政府授予“陜西省特級教師（第十批）榮譽(yù)稱號”。任現(xiàn)職期間主要

4、工作簡歷1、1989年7月大學(xué)畢業(yè)至今，一直擔(dān)任學(xué)校重點班、實驗班，補(bǔ)習(xí)班的英語教學(xué)工作，連續(xù)22年承擔(dān)高三英語教學(xué)，并且三個超級大班的工作量。參與學(xué)?！把a(bǔ)習(xí)班、實驗班、精品班”的創(chuàng)建工作，承擔(dān)這類班級的教學(xué)工作。2、2007年6月至9月，受教育部留學(xué)基金委公派赴英國里丁大學(xué)學(xué)習(xí)交流，獲得優(yōu)異成績?；貋砗笤谌蟹秶鷥?nèi)就“英語教學(xué)理論、教學(xué)策略、教學(xué)方法”做了5場次的學(xué)術(shù)報告，培訓(xùn)教師1000多人。3、連續(xù)十多年擔(dān)任銅川地區(qū)賽教、晉升職稱

5、的評委。獨立命制銅川地區(qū)高中學(xué)業(yè)水平測試試題，經(jīng)常參與送教、教學(xué)研討、專業(yè)培訓(xùn)，專題報告等活動，在本地區(qū)外語教學(xué)領(lǐng)域發(fā)揮著引領(lǐng)和帶動作用。教育教學(xué)引領(lǐng)貢獻(xiàn)情況1、教育教學(xué)思想:陪孩子們走一程；扶孩子們一段路；傾自己一生的愛。歸來，依然是幸福！2、教學(xué)理念：（1）英語教學(xué)是用另外一種文字符號與學(xué)生進(jìn)行對話——思想的交流，情感的融通。所以，生活化的語言教學(xué)，既回歸了語言的本真，又為教書育人提供了廣闊的空間。（2）語言是習(xí)得的，而不是學(xué)得的。

6、因此，把課堂還給學(xué)生，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，引導(dǎo)者。（3）語言教學(xué)的目的是讓學(xué)習(xí)者用學(xué)到的語言來做事，即：學(xué)以致用。不能僅瞄準(zhǔn)高考，而要在日常教學(xué)中多滲透講英語國家的文化，讓學(xué)生更多地理解語言所承載的燦爛文化，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。3、教學(xué)風(fēng)格：“愛心溫暖學(xué)生，誠心感化學(xué)生，耐心教會學(xué)生，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生”。教學(xué)過程中采用“因材施教，分級教學(xué)，層層推進(jìn)”的原則，讓每個學(xué)生有所收獲，有所成長。教學(xué)方法有“情景教學(xué)法”、“翻譯教學(xué)法”、

7、“探究式教學(xué)法”等。母性的柔情以及為師的博愛融為一身，散發(fā)著潤物細(xì)無聲的光芒，點亮了一盞盞的心燈，催開了一朵朵智慧的花蕾。4、校本研修：教學(xué)中，只教不思是重復(fù)；只教不研是蠻干。善于思考和不斷地研究是我成長的階梯。堅持寫教學(xué)反思，為自己做課題準(zhǔn)備豐富的素材。為了進(jìn)一步了解耀州區(qū)不同學(xué)段英語教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，2015年至2016年，帶領(lǐng)耀州中學(xué)英語教研組的老師深入耀州區(qū)區(qū)柳公權(quán)中學(xué)和北街小學(xué)，跟班聽課，隨即走訪，互派老師參加教研組會，定期研討

8、，全面了解小正高級教師任職資格評審簡表姓名白亞超性別男出生年月1959.02參加工作時間1978.04何時何校何專業(yè)畢業(yè)1988年7月畢業(yè)于陜西教育學(xué)院數(shù)學(xué)專業(yè)(學(xué)制兩年)現(xiàn)工作單位柳公權(quán)中學(xué)現(xiàn)任教學(xué)科及從教時間、擔(dān)任班主任起止時間初中數(shù)學(xué)（1978.09——2017.06）1978.04—1986.07擔(dān)任班主任、教研組長6年；1988.09—2017.06擔(dān)任年級組長(負(fù)責(zé))29年申報專業(yè)數(shù)學(xué)何時何處授予高級教師職稱2000年8月被

9、陜西省人事廳、職改辦和銅川市職改辦授予中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師職稱行政職務(wù)教務(wù)主任任現(xiàn)職期間受過何獎勵校級各類獎勵20項（先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員）；2000、2003、2004年鎮(zhèn)級先進(jìn)教育工作者和優(yōu)秀黨務(wù)工作者；2001年區(qū)級“普實”先進(jìn)工作者；2007年市級首批中小學(xué)學(xué)科帶頭人；2009年市級優(yōu)秀教師；2010年陜西省中學(xué)數(shù)學(xué)特級教師；2011年第二屆“教師之星”一等獎；2011、2013、2014年省級先進(jìn)教育工作者；20

10、12年銅川市“有突出貢獻(xiàn)拔尖”人才；2012年全國基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)工作者、省級教科研組織工作先進(jìn)個人；2014年陜西省質(zhì)量提升工作先進(jìn)個人。任職以來，五次被《銅川日報》、中國文明網(wǎng)和中華風(fēng)采人物網(wǎng)專題報道和轉(zhuǎn)載。任現(xiàn)職期間主要工作簡歷2000年8月至今兼任初中各學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)、擔(dān)任年級組長（負(fù)責(zé)）、擔(dān)任教務(wù)主任，教務(wù)處工作、教學(xué)工作、課程改革、教師隊伍建設(shè)、校本研修工作（教科研）和“大學(xué)區(qū)管理制”改革工作。教育教學(xué)引領(lǐng)貢獻(xiàn)情況堅持教育教學(xué)

11、第一線，奉行“靜下心教書，潛下心育人”教育教學(xué)思想。教務(wù)工作。堅持“廉潔、勤教、務(wù)實、創(chuàng)新、服務(wù)、高效”的工作準(zhǔn)則，形成了“精細(xì)、有序、扎實、嚴(yán)格”的獨特風(fēng)格，以至成為耀州區(qū)教育系統(tǒng)的“名教頭”，得到了領(lǐng)導(dǎo)、師生和社會的認(rèn)可和贊譽(yù)。同時，在教學(xué)管理和學(xué)生發(fā)展方面積累了豐富的經(jīng)驗。管理服務(wù)。深入年級、班級和教育教學(xué)一線，管理、服務(wù)、指導(dǎo)，組織開展各級各類課外活動，培養(yǎng)和影響師生健康成長和快速進(jìn)步，為學(xué)校爭得諸多省市區(qū)級榮譽(yù)?？偨Y(jié)發(fā)表了《教

12、務(wù)主任要有“六種精神”》、《入學(xué)教育“十字”法》、《防止初二學(xué)生“分化”的對策》，實現(xiàn)科學(xué)管理、精準(zhǔn)服務(wù)，整體促進(jìn)了學(xué)校工作和課改，推動質(zhì)量建設(shè)工程向縱深推進(jìn)。多次評為校、區(qū)省先進(jìn)教育工作者。教學(xué)工作。以“勤教、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、創(chuàng)新”的教學(xué)風(fēng)格和“成長為本，問題導(dǎo)引”的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生的數(shù)學(xué)平均成績、及格率和優(yōu)秀率居學(xué)校同年級、區(qū)級前一、二名；各屆畢業(yè)生，合格畢業(yè)或以優(yōu)異成績考上高一級學(xué)校。班級升學(xué)率名列學(xué)校、區(qū)級前三名；數(shù)學(xué)單科

13、成績多次奪得銅川市狀元，中考總分獲得銅川市前三名，受到學(xué)校嘉獎和社會認(rèn)可以及學(xué)生的認(rèn)同和擁戴，被評為區(qū)、市、省優(yōu)秀教師；2014年獲陜西省“質(zhì)量提升工作先進(jìn)個人“和全國第二屆“教師之星”一等獎。2017年中考學(xué)校獲得建校以來最佳成績。教改研修。構(gòu)建了“以研促教，以教助研，研教合一，教研相長”的教學(xué)、教研運(yùn)行機(jī)制，給予師生充裕交流互動時間和廣闊寬松的成長空間；給予師生更多適時的成才機(jī)會和充分施展才華的舞臺。被聘為陜西校本研修“引領(lǐng)者”專家

14、和區(qū)兼職數(shù)學(xué)教研員，包學(xué)科，潛心鉆研，解讀課改；下教研組，指導(dǎo)教師校本研修和課程課改。編寫了《中學(xué)數(shù)學(xué)解題糾錯實用寶典》、《初中數(shù)學(xué)解題思想方法技巧》等著作，有效地指導(dǎo)了教學(xué)；合編了校本教材《書法》等3本；在CN教育類刊物上撰寫發(fā)表了《入學(xué)教育十字法》、《抓住復(fù)習(xí)課特征，提高復(fù)習(xí)課效度》、《目標(biāo)教學(xué)施實現(xiàn)高效課堂的有效途徑》等16余篇教育教學(xué)研究論文；28余篇論文，均獲市級以上獎勵。30余篇優(yōu)秀論文錄入陜西教育資源網(wǎng)，達(dá)到了資源共享，助

15、推了學(xué)科建設(shè)，起到了校本研修“引領(lǐng)”的作用。創(chuàng)新理念?！澳繕?biāo)教學(xué)”實驗成績顯著。目標(biāo)教學(xué)“高效課堂”5678模式得到推廣應(yīng)用，同時，新課堂評價標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)小組建設(shè)制度評價機(jī)制有效運(yùn)行，助推學(xué)校課改和教學(xué)質(zhì)量顯著提升，推動了區(qū)域課改。指導(dǎo)教師進(jìn)行課題研究，撰寫的《教師如何提煉研究主題》榮獲國家級獎。任職以來，主持參與國家課題2項、省級課題10項均結(jié)題；撰寫發(fā)表了《新課程課堂目標(biāo)教學(xué)之我見》、《寫好用好教學(xué)后記》、《論信息技術(shù)與減負(fù)增效》等多

16、篇課改論文，且獲得國家級獎，指導(dǎo)和促進(jìn)了學(xué)校教改。通過自己艱辛付出和不懈努力，2011年學(xué)校加入西北課改名校共同體，擴(kuò)大了影響力度，增強(qiáng)了輻射范圍。2012年自己被評為省級教科研組織工作先進(jìn)個人和“全國基礎(chǔ)教育科研先進(jìn)工作者”。實施質(zhì)量目標(biāo)管理：優(yōu)化“條塊結(jié)合，以塊為主，條條安排，塊塊落實”的質(zhì)量管理模式，注重實施、加大協(xié)作。管理內(nèi)涵上，推行“七年級：養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)方法，打基礎(chǔ)；八年級：夯責(zé)任，固根基，防分化；九年級：樹理想，分層次，創(chuàng)佳績