計算機應用技術專業(yè)申報論證報告

1、計算機應用技術專業(yè)論證報告計算機應用技術專業(yè)論證報告我校自開設計算機及應用專業(yè)以來，按照教育部及省市教育主管部門的指示精神，嚴格落實專業(yè)教學計劃，結合當?shù)仄髽I(yè)用工的需求，不斷更新理論與技能教學，服務于襄城經濟和社會的發(fā)展。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、能全面發(fā)展，具有打字、排版、系統(tǒng)維護、網(wǎng)絡、編程等方面知識，具有創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德，有較強的實踐操作技能，在企事業(yè)單位，計算機銷售維修單位從事計算機操作、銷售、維護的中高級等專業(yè)應用型人

2、才。取得計算機中、高級資格證和其它技術等級證書。幾年來，本專業(yè)經過了不斷的完善，現(xiàn)已發(fā)展為學校的重點專業(yè)。為了更好的發(fā)展，我們成立了專業(yè)建設論證工作小組，通過走訪企業(yè)，外出學習等方式，對本專業(yè)進行了認真的論證。一、社會需求分析一、社會需求分析首先，由于中、小企業(yè)中不可能配置眾多計算機應用技術人員，要求畢業(yè)生具有理論基礎扎實，專業(yè)知識面較寬，在實踐工作中一專多能。我們專業(yè)設置靈活，以適應人才市場的變化。對于計算機應用專業(yè)，以及幾乎所有企業(yè)

3、、公司、事業(yè)單位都需要的技術，本專業(yè)在立足于專業(yè)基礎知識教育穩(wěn)定的前提下，保持專業(yè)課程開設的靈活性。其次，在三年的教學過程中，本專業(yè)的靈活性同時表現(xiàn)在對學生進行實踐能力的培養(yǎng)組織上。實踐性教學在教學中一般不低于總學時的50%。編制實踐教學大綱和實踐教學考核辦法，改革實驗教學內容，減少演示性、驗證性實驗，增加設計性、綜合性實驗，通過教學中的大型實訓、課程設計等流水線式實踐環(huán)節(jié)的訓練，逐步形成培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質有機結合

4、的實踐教學體系，對學生進行全面的動手能力培養(yǎng)。同時加強校內外實習、實訓基地建設，以滿足學生提高處理和解決各種實際技術問題的能力需要。因此，本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，以大、中、小企業(yè)的辦公自動化、計算機應用與維護崗位為主，從事計算機辦公自動化、數(shù)據(jù)庫的應用與維護、計算機設備維修、網(wǎng)頁制作、軟件編程、銷售等，同時以社會需求為導向設置專業(yè)，綜上所述，我校開辦《計算機及應用》專業(yè)，有較大的社會需求，它將成為計算機應用技術人才的重要渠道。二、二、設

5、置計算機應用技術專業(yè)的可行性設置計算機應用技術專業(yè)的可行性1、專業(yè)設置的思路與方向社會需要什么樣的人才社會所需要的人才應有什么樣的知識結構和能力素質用人單位在考察一個人時，都非常重視其學歷背后的綜合素質?！拔覀冃枰娜藛T：具有良好的素質，要始終能跟得上知識更新的步伐，能夠不斷發(fā)展和調整自己的知識結構，特別是有比較強的動手能力和應用能力”，這是我們在對用人單位調查時經常聽到的話。無論是畢業(yè)生還是在校生，也同樣都非常關注個人素質的培養(yǎng)。學生

6、畢竟是學校教育的“產品”，培育合格的人才是我們的基本任務。經過這幾年對素質教育的提倡，各個學校都做了大量的探索工作。我們要樹立質量意識，把質量作為主線貫穿在整個教育過程中。這不僅可以向社會輸送合格的人才，而且提高了學校自身的辦學競爭力。為使學生畢業(yè)走上工作崗位后，能夠熟練從事有關計算機應用方面的工作，顯然僅靠開設一門課是不能做到系統(tǒng)學習的。面向中職教育開辦《計算機及應用》專業(yè)，實地做好專業(yè)的各項基礎建設工作，積極而又穩(wěn)妥地開設新專業(yè)，為