信息科技學(xué)科育人價值研究報告

1、信息科技學(xué)科育人價值信息科技學(xué)科育人價值研究報告研究報告2引言當(dāng)人類進入新世紀(jì)，數(shù)字化的浪潮以不可阻擋之勢沖擊著人類世界，人類進入了信息社會。政治多極化、經(jīng)濟全球化、文化多元化，到處都可以看到信息技術(shù)推波助瀾的痕跡。當(dāng)我們在享受信息技術(shù)帶來的便利和文明的時候，我們也在不知不覺中被信息技術(shù)改變著，并正在成為數(shù)字化洪流中的一份子。當(dāng)人們的知識構(gòu)成、思維方式、價值觀念都隨著數(shù)字化發(fā)生改變的時候，我們是否已經(jīng)準(zhǔn)備好接受這些改變？是否準(zhǔn)備好幫助我

2、們的學(xué)生來應(yīng)對這些改變？作為一個直接與信息技術(shù)對話的學(xué)科，思考信息科技學(xué)科的育人價值和育人方法尤為必要且迫切。本研究主要從社會需要和個人需要兩個方面出發(fā)，探討信息科技課程的育人價值。第一部分第一部分研究概況研究概況一.研究背景研究背景2010年9月，上海市教委教研室正式啟動學(xué)科育人價值課題的研究。信息科技學(xué)科作為一門科技前沿學(xué)科，在當(dāng)前的環(huán)境下對于育人有著不可替代的作用，研究信息科技學(xué)科的育人價值主要基于以下幾個方面的原因。（一）信息社

3、會對育人環(huán)境及方式造成深刻影響（一）信息社會對育人環(huán)境及方式造成深刻影響信息社會對學(xué)科育人的挑戰(zhàn)主要是信息環(huán)境帶來的各種信息浪涌對價值觀念的挑戰(zhàn)。隨著信息設(shè)備的普及，以往鎖定的育人目標(biāo)，以及封閉式的可控育人模式，受到了隱性的、開放式的、非常規(guī)控制的育人環(huán)境的挑戰(zhàn)。1網(wǎng)絡(luò)豐富了信息來源，育人環(huán)境從封閉走向開放網(wǎng)絡(luò)豐富了信息來源，育人環(huán)境從封閉走向開放21世紀(jì)現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，以計算機和互聯(lián)網(wǎng)為核心的信息技術(shù)掀起了一場以網(wǎng)絡(luò)為平臺的信息制造

4、、傳播和使用的新浪潮，以及由此帶來的是信息來源廣泛、信息呈現(xiàn)形式多樣、信息傳遞快速等特征，而使學(xué)生獲取信息更加迅速、渠道更加豐富。同時，由于技術(shù)和制度方面的局限，對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管往往比較薄弱的，教育者很難在信息與學(xué)生之間構(gòu)筑濾網(wǎng)，傳統(tǒng)前置的教育行為受到了嚴(yán)重的沖擊，封閉式的育人環(huán)境逐漸走向開放。2網(wǎng)絡(luò)傳播的信息良莠不齊，育人環(huán)境更加復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)傳播的信息良莠不齊，育人環(huán)境更加復(fù)雜教師通常習(xí)慣預(yù)設(shè)靜態(tài)的育人目標(biāo)，但在信息社會下，已無法事先鎖定