對大學(xué)生體育達(dá)標(biāo)測試動態(tài)評價體系構(gòu)建的理性認(rèn)識---以石河子大學(xué)體質(zhì)測試為例

1、對大學(xué)生體育達(dá)標(biāo)測試動態(tài)評價體系構(gòu)建的理性認(rèn)識對大學(xué)生體育達(dá)標(biāo)測試動態(tài)評價體系構(gòu)建的理性認(rèn)識以石河子大學(xué)體質(zhì)測試為例以石河子大學(xué)體質(zhì)測試為例2對《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（后稱《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》）是根據(jù)國務(wù)院國函［1989］83號文批準(zhǔn)的。其測驗成績評分表是由國家體育運動委員會制定的一套評價大中學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。該《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》簡單易行，對于推動我國人民群眾，特別是青少年兒童參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，在一定歷史時期起

2、到了積極的作用。但隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，青少年特別是大學(xué)生身體素質(zhì)有很大程度的提高，原《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》一些具體內(nèi)容已不適應(yīng)目前大學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力的發(fā)展需要。雖然《鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》對部分內(nèi)容、檢驗方法、評分級別做了修改，但仍然沒有從根本上達(dá)到促進(jìn)大學(xué)生主動參加體育鍛煉的目的。特別是很多高等院校將《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》作為大學(xué)生體育課成績及格的標(biāo)準(zhǔn)，在一定程度上挫傷了學(xué)生參加體育鍛煉的積極性?！秶殷w育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定體育測驗的項

3、目共設(shè)五類，包括力量素質(zhì)、速度耐力、彈跳素質(zhì)，每一類中包含不同項目，可任選一項來進(jìn)行測驗。但現(xiàn)實體育考核過程中，特別是從1999年大學(xué)生擴招以來，這種考核方式越來越不能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體鍛煉的目的。很多學(xué)生由于先天身體條件的限制，很難在這五項素質(zhì)中取得及格的成績。同時也有很大一批學(xué)生由于身體素質(zhì)較好，現(xiàn)行《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》對他們不構(gòu)成主動參與身體鍛煉的促成因素。這度高低的直接反應(yīng)。就《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》劃定的測試及格線而言，大部分指標(biāo)處

4、于高中階段學(xué)生運動能力水平，無需在大學(xué)階段重復(fù)測試。對促進(jìn)大學(xué)生主動積極參加課余體育鍛煉不會產(chǎn)生實質(zhì)性影響。3對學(xué)生身體素質(zhì)的同級比較3.1對身體素質(zhì)指標(biāo)測定的分析在此學(xué)生身體素質(zhì)指標(biāo)僅指男子1000米、女子800米中長距離跑、男女100米速跑、男女立定跳遠(yuǎn)、女子仰臥起坐4項檢驗不同身體機能的指標(biāo)，通過對石河子大學(xué)2007級男生2793人，女生2318人，測定發(fā)現(xiàn)，按照現(xiàn)行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》男子1000米及格成績?yōu)?55為例，男生及格

5、者占班級總?cè)藬?shù)的72.75%，最高成績?yōu)?05，最低成績?yōu)?44。有27.25%的男學(xué)生在中長跑中成績不達(dá)標(biāo)，且成績相差較大。男子100米及格成績?yōu)?49，測試中發(fā)現(xiàn)有18.67%的學(xué)生不達(dá)及格線，最好成績?yōu)?190，最低成績?yōu)?43，成績相差較大。男子立定跳遠(yuǎn)及格成績?yōu)?.33米最好成績?yōu)?.82米，最低成績?yōu)?.89米。及格學(xué)生占總?cè)藬?shù)的80.45％，有19.65％的學(xué)生不達(dá)及格標(biāo)準(zhǔn)線。從女生800米中距離跑來看及格成績?yōu)?50，及