東師大教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)題.

1、1第一章第一章教育心理學(xué)概述教育心理學(xué)概述一、單項(xiàng)擇題1.教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時(shí)期所對(duì)應(yīng)的年代是（）。A.20世紀(jì)20年代到50年代B.20世紀(jì)80年代以后C.20世紀(jì)60年代到70年代末D.20世紀(jì)90年代起2.教育心理學(xué)界普遍認(rèn)為，西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）。A.1903年B.1913年C.1914年D.1900年3.能在比較自然的情境下對(duì)人的行為進(jìn)行研究，保證了研究資料的客觀性和知識(shí)性，這種研究方法是（）。A.觀察法B.測(cè)

2、驗(yàn)法C.實(shí)驗(yàn)法D.調(diào)查法4.教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了一個(gè)曲折的過(guò)程，它的成熟時(shí)期始于（）。A.20世紀(jì)20年代B.20世紀(jì)50年代C.20世紀(jì)60年代D.20世紀(jì)80年代5.我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書(shū)的編寫者是（）。A.陶行知B.潘菽C.房東岳D.廖世承6.教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。A.德育與智育B.知識(shí)與技能C.動(dòng)機(jī)與遷移D.學(xué)與教7.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的（）規(guī)律的科學(xué)。A.基本教育B.基本教

3、學(xué)C.基本心理D.基本身心8.教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代末到70年代末為（）。A.初創(chuàng)時(shí)期B.發(fā)展時(shí)期C.成熟時(shí)期D.完善時(shí)期9.教育心理學(xué)與教育學(xué)的關(guān)系是（）。A.可以相互替代B.必須并列互不相干C.其研究對(duì)象相互交叉，其研究成果互為印證、互為補(bǔ)充D.各自獨(dú)立毫無(wú)關(guān)系10.標(biāo)志著教育心理學(xué)開(kāi)始成為一門獨(dú)立的學(xué)科的教育家及代表著作是（）。A.夸美紐斯《大教學(xué)論》B.桑代克《教育心理學(xué)》C.斯金納《程序教學(xué)》D.布魯

4、納《教育過(guò)程》11.直視被試行為活動(dòng)，探討變量之間關(guān)系的方法稱為（）。A.調(diào)查法B.個(gè)案法C.實(shí)驗(yàn)法D.觀察法3三、論述題1.論述教育心理學(xué)的發(fā)展概況。2.有的老教師認(rèn)為自己沒(méi)有學(xué)過(guò)教育心理學(xué)，上課同樣上得很好，所以學(xué)不學(xué)教育心理學(xué)都沒(méi)有關(guān)系。請(qǐng)就此觀點(diǎn)談?wù)勀愕目捶ā５诙碌诙轮袑W(xué)生的心理發(fā)展與教育中學(xué)生的心理發(fā)展與教育一、選擇題1.只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）.A.前運(yùn)算階段B.感知運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式

5、運(yùn)算階段2.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指（）。A.最新獲得的能力B.超出目前水平的能力C.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的距離D.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力3.有機(jī)體發(fā)展過(guò)程中最容易習(xí)得某種行為的時(shí)期為該行為的（）。A.關(guān)鍵期或敏感期B.行為學(xué)習(xí)期C.習(xí)得期D.發(fā)展期4.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，兒童同時(shí)可以從兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度思考問(wèn)題的這一特征表明兒童認(rèn)知水平處于（）。A.感知運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階