教師培訓(xùn)教學(xué)研究課題申報(bào)書(shū)

1、1荊楚理工學(xué)院教師培訓(xùn)荊楚理工學(xué)院教師培訓(xùn)教學(xué)研究項(xiàng)目申報(bào)書(shū)教學(xué)研究項(xiàng)目申報(bào)書(shū)項(xiàng)目名稱(chēng)：項(xiàng)目名稱(chēng)：中小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)探討與實(shí)踐中小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)探討與實(shí)踐項(xiàng)目類(lèi)別：語(yǔ)文項(xiàng)目類(lèi)別：語(yǔ)文項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：朱永富項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：朱永富所在學(xué)校：咸豐縣丁寨中小學(xué)所在學(xué)校：咸豐縣丁寨中小學(xué)聯(lián)系電話(huà)：聯(lián)系電話(huà)：1534286195515342861955申請(qǐng)日期：申請(qǐng)日期：20172017年8月2日荊楚理工學(xué)院國(guó)培辦制荊楚理工學(xué)院國(guó)培辦制3冉瓊玲女小高46教師丁

2、寨中小學(xué)語(yǔ)文冉瓊玲石家富男中高54輔導(dǎo)員中心學(xué)校語(yǔ)文石家富金國(guó)清男小高54教師丁寨中小學(xué)語(yǔ)文金國(guó)清研究?jī)?nèi)容簡(jiǎn)介（限200字）：通過(guò)對(duì)中小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)實(shí)踐的研究，讓學(xué)生接受中華傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、審美、想象和創(chuàng)新能力，熱愛(ài)中華傳統(tǒng)詩(shī)詞文化的情感，提高學(xué)生文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感，并形成古詩(shī)文學(xué)習(xí)與積累的一些操作范式。激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，為中小學(xué)生的人文修養(yǎng)的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)，同時(shí)提高教師自身教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)

3、量。立項(xiàng)背景與意義立項(xiàng)背景與意義1、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析、國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析應(yīng)試的壓力使得初中語(yǔ)文教師在實(shí)踐中不能提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力不能潛心研讀古詩(shī)詞、領(lǐng)會(huì)其精髓，平時(shí)對(duì)詩(shī)詞的閱讀積累不是很多，缺乏厚實(shí)的詩(shī)詞藝術(shù)功底和駕馭詩(shī)詞的理論厚度。一些教師疏于學(xué)習(xí)特別是對(duì)新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)不夠，對(duì)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)方法知之甚少，其研究創(chuàng)新能力缺失，唯教材、唯教參，熱衷于搞標(biāo)準(zhǔn)答案，使得古代詩(shī)詞教學(xué)效率長(zhǎng)期在低水平上徘徊。

4、近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外關(guān)于古詩(shī)詞教學(xué)的研究不少?gòu)V大中小學(xué)教師大都認(rèn)識(shí)到閱讀鑒賞古詩(shī)詞是學(xué)習(xí)語(yǔ)文提高語(yǔ)文素養(yǎng)的一個(gè)重要方面，對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)中實(shí)施美育的研究文章也比比皆是。但多是把重點(diǎn)放在語(yǔ)言美、畫(huà)面美、音韻美、意境美方面，對(duì)古詩(shī)詞美育的另外一個(gè)重要方面即人性美方面研究不多或比較零散。而古詩(shī)詞美育的人性美的探究卻是大有可為的，尤其是在新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得內(nèi)涵豐富的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)優(yōu)秀文化的浸染，塑造熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明，獻(xiàn)身人類(lèi)進(jìn)步