小學勞技論文：讓孩子的智慧在指尖綻放

1、1讓孩子的智慧在指尖綻放【內(nèi)容摘要】折紙是我國非物質文化遺產(chǎn)之一，深愛人民群眾喜歡，能培養(yǎng)人的動手能力和創(chuàng)新思維能力，一張簡單的小紙片，通過折、疊、粘、翻、卷、壓等多種手段，能變換出各種學生所需要的富有情趣的造型，學生不但能在折紙中獲得成功，獲得快樂，而且能培養(yǎng)其觀察能力、動手能力、思維能力以及創(chuàng)造能力。【關鍵詞】勞技課折紙興趣創(chuàng)新折紙起源于中國，是一門博大精神的藝術，也是我國非物質文化遺產(chǎn)之一，自古就為我國人民所喜愛，據(jù)傳在唐代民間非

2、常盛行，手法繁多、美觀精巧，它不僅可以鍛煉學生手指的靈活性，培養(yǎng)他們的動手能力，還可以培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力、動手能力以及創(chuàng)造能力，更可以讓學生在潛移默化中感受我國非特質文化遺產(chǎn)的魅力，陶冶高雅的情操。在折紙課堂中，學生模仿了現(xiàn)實，通過折紙來體現(xiàn)生活，總結經(jīng)驗，然后來創(chuàng)造表現(xiàn)生活，這一過程有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，對學生個人的發(fā)展都凸顯了很明顯的作用，在折紙過程中，師生之間協(xié)同配合、互助幫助，更是增進了同學間的友誼和師生之間的感情。

3、折紙有非凡的魅力，是一種既富挑戰(zhàn)性又能啟發(fā)思維的有益身心的活動，小小折紙，上面跳動著智慧的火花，它已成為快樂的源泉、藝術的享受，以及智力開發(fā)的重要途徑，并逐漸成為教育的手段。讓孩子愛上折紙，引領學生漫步折紙世界，讓他們的智慧在指尖綻放，讓小小紙片發(fā)揮大大光芒！一、欣賞精品折紙，激發(fā)折紙的興趣(一)領略折紙大師的杰作欣賞活動是在教師的引導下，運用感官對欣賞內(nèi)容進行感知、體驗、分析、判斷，從而獲得美的享受。讓學生欣賞一些折紙大師們的杰作感受

4、折紙造型的生動、色彩的美感、精湛的工藝，領略折紙藝術的風采，培養(yǎng)學生對折紙的興趣，激發(fā)他們動手創(chuàng)作的欲望。小學勞技論文3折紙深受學生喜歡，因為它是一項啟迪人的智慧的有意義的活動，學生不但能在折紙活動中獲得成功，獲得滿足，而且還能促進學生動手、動腦以及各種非智力因素的發(fā)展。折紙是有一定的規(guī)律的，折紙作品大都是在一定的基本形的基礎上進行一定的變化，才構成各種個各樣的作品的。所以教師在學生熟練了一些基本折疊符號的基礎上，再教會學生最基本的折疊

5、類型，好讓他們在學會這些基本形的情況下，可以自己動手嘗試著往下折疊。只有做到眼到，手到，心到，再加上掌握了折紙的規(guī)律，折紙過程中的那些難點才會一一攻破，折紙過程也才會顯得簡單化，學生在邊折邊看邊學習的過程中，觀察、動手以及思維能力得到了較大地培養(yǎng)和提高，這無形之中也促進了學生的主動探究意識。教師還要重視激發(fā)學生看圖示學折紙的興趣，調動學生學習的積極性。當學生自己能看圖示折出作品時，他們會覺得很自豪。這時，教師要抓住機會，對能看圖示折出作

6、品的學生進行鼓勵和表揚，進一步激發(fā)學生看圖示學折紙的熱情，這在學生中會形成一種看圖示學折紙的競爭意識。這樣才能夯實學生的折紙技能，訓練學生的思維，給予學生表現(xiàn)自我、展示自我的機會，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造精神。課堂教學的實踐證明，教師積極引導學生主動探究意識，以主動探究代替教師示范講解，完全可以達到操作技能的形成，從而完成勞技作品。四、結合材料實際，啟發(fā)折紙的創(chuàng)新在學生掌握一定的折紙技巧后，我引導學生進行折紙的創(chuàng)作，培養(yǎng)他們創(chuàng)作思維，并在反復