高考歷體驗磨練史答題失分究因及應對策略

1、1高考歷史答題失分究因及應對策略高考歷史答題失分究因及應對策略浙江省溫州育英國際實驗學校孫雙武來源：2009年上半年《試題與研究》高考結束之后，一部分學生在考完或估分的時候都信心十足，大有舍我其誰的氣慨。但在拿到參考答案或在高考成績公布之后，卻發(fā)現(xiàn)自己預計的答案和得分與實際相差懸殊。以下筆者對此現(xiàn)象進行分析，希望對準備參加高考的莘莘學子能夠有所啟迪。1基礎知識不牢?；A知識不牢。俗話說：“基礎不牢，地動山搖”。歷史基礎知識掌握不牢固，表

2、現(xiàn)為時間觀念薄弱、空間觀念模糊、歷史概念不清、歷史特征混亂、張冠李戴等現(xiàn)象。基礎知識掌握不牢固，在解題的時候就會捉襟見肘，丟東拉西，失誤頻頻。如：【例1】（2008年高考文綜全國卷Ⅰ第16題）抗日戰(zhàn)爭時期，陜甘寧邊區(qū)“不禁止地主、富農(nóng)、國民黨員參選議員”。這說明陜甘寧邊區(qū)A實行民主選舉制度B接受國民政府直接領導C實現(xiàn)了國共兩黨黨內(nèi)合作D組建了多黨聯(lián)合政府解析：解析：這道題錯答率較高，究其原因是對基礎知識掌握地不夠扎實。其實，只要運用排除

3、法就能夠輕松地推斷出答案來。題中A項符合材料所述并符合史實，是正確的表述。B項主要錯在“直接領導”上，因為在第二次國共合作中，中共開展獨立自主的游擊戰(zhàn)爭，與國民政府進行的是黨外合作。因此，C項“黨內(nèi)合作”的表述也是錯誤的。D項是中共和民主黨派在抗日戰(zhàn)爭時期的主觀愿望，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期均未能夠真正實現(xiàn)多黨聯(lián)合執(zhí)政。有部分學生說在解這道題的時候首鼠兩端，難辯正誤，這實際上反映出了學生基礎知識掌握不扎實的突出問題。對策：策：（1）要有

4、積極的學習心態(tài)。學習是一種復雜的心理活動的過程，實踐表明，學生學習行為越積極、越投入，學習的效率就會越高，對學過的知識記憶得就越牢固，從而提高其學習成績。因此，學生在平時的學習中就要有比較好的心態(tài)，培養(yǎng)3從而造成不必要的失誤。2審題粗心大意。審題粗心大意。在高考解題過程中，有些學生失分不是由其基礎知識缺失造成的，而是由其粗心大意、審題失誤所致。如：【例2】（2008年高考江蘇歷史卷第20題）1946年，美國前總統(tǒng)胡佛宣稱：“目前，只有我

5、們能夠把自己的政策強加給世界?！?972年，美國總統(tǒng)尼克松發(fā)明聲明：“美國決心用一種新的彬彬有禮的態(tài)度來很好地傾聽北約伙伴的意見。”美國態(tài)度變化的主要原因是A美國實力衰弱，尋求歐洲支持B古巴導彈危機爆發(fā)，美國尋求歐洲幫助C美歐關系惡化，美國力圖緩和D歐洲共同體建立，美國重視歐洲地位解析：解析：這道題不少學生錯選了A。事后分析，是部分學生一看到“美國實力衰弱”這一表述，再加上A項又是主觀上的原因，就毫不猶豫地作出了抉擇。其實，這一選項錯在

6、后面的“尋求歐洲支持”這一表述上。當時美國雖然實力衰弱，但仍然是世界實力最強大的國家，歐洲國家在當時只是要擺脫美國的控制，在對外政策上奉行獨立自主的政策，并沒有與美國分道楊鑣。C項就是錯在“惡化”上。古巴導彈事件發(fā)生在1962年，故B項是不正確的。D項符合史實，是正確答案。對策：策：（1）平時要養(yǎng)成良好的審題習慣，不要形成丟三拉四的行動模式。（2）要注意考試策略。因為現(xiàn)在大多數(shù)省份的高考文綜，均要求學生把答案寫在答題卷上，而不是寫在試卷

7、上，這樣試卷的影響作用就變小了。學生可以用填涂選擇題用的2B鉛筆把試題中的關鍵詞（時間、地點、人物、內(nèi)容、答項語、提示語等）劃下來，或者加上著重號，就可以有效地避免審題失誤。平時也“如法炮制”，形成“固定動作”，考試時就能得心應手了。（3）解答選擇題要審視每個選項，不能偏執(zhí)一端、只看其中的某一個選項。解答主觀題更要全面審題，結合材料和所學知識作答。3解題意識匱乏。解題意識匱乏。高考題中，有許多題目的限制語是有明顯提示作用的，這可以增強學