教育理論資料整理二

1、1第五章教師與學生一、判斷題1班主任對學生的個別教育，是指抓好優(yōu)秀生的培養(yǎng)和對差生的轉化工作。4教師勞動是個體和集體性勞動的結合?答：對，教師勞動具有協(xié)作性。5教師職業(yè)是一種專業(yè)化的技術職務。?答：對，不是任何人都可以當教師。6教師的職責是傳授文化知識。答、不對。教書還要育人。7、教師具有天然的權威性，學生具有依賴性和向師性，因此，學生對教師要完全服從。8、對同一個班的學生，教師可以根據(jù)各個學生的不同特點，提出不同的教學要求。?9、建立

2、和諧的師生關系是和諧教育的主要目標。?10、一個差的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。?11.教師的勞動是簡單重復的腦力勞動。?復雜有創(chuàng)造性13、教育工作是極復雜、極艱難的，有其特殊的理論、方法和規(guī)律。?14、教師義務是指法律對教師從事教育活動的一定行為的約束。?15、一般而言，教師素質的高低完全取決于他的專業(yè)知識水平16、熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，這是最主要的職業(yè)道德，是做好教育工作的前提?！?7、只要精通學科內(nèi)容，自然就能把課

3、教好。18、提高教學質量，既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要重視學3A熱愛學生B加強自身道德修養(yǎng)C熱愛勞動D熱愛教育工作7、提出“教師一方面要貢獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻給學生?！钡慕逃沂牵˙）。A列寧B加里寧C蘇霍姆林斯基D陶行知8、教師最基本的權利是（D）。A管理學生權B科研學術活動權C民主管理權D教育教學權9、教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應

4、接受（C）。A高等教育B在職培訓C繼續(xù)教育D終身教育10師生關系在人格上是（B）A授受關系B民主平等的關系C相互促進的關系D師道尊嚴的關系11、研究教育對象既要看到他們的優(yōu)點，也要看到其弱點，即要求堅持AA全面觀點B發(fā)展觀點C矛盾觀點D可教育觀點12、.研究教育對象，既要看到他們的過去，又要看到他們的現(xiàn)在，更要重視其未來，即要求堅持（）。AA發(fā)展觀點B全面觀點C矛盾觀點D可教育觀點13、聯(lián)合國《兒童權利公約》第29條第2款強調的是（A）