十七課第一框

1、０南婁中學(xué)南婁中學(xué)七年級(jí)年級(jí)思品思品學(xué)科學(xué)案學(xué)科學(xué)案主備人：主備人：李鵬李鵬課時(shí)課時(shí)十七課第一框十七課第一框班級(jí)班級(jí)____________姓名姓名______________課題：看社會(huì)課題：看社會(huì)辨是非辨是非——生活中有是非善惡生活中有是非善惡課型課型預(yù)習(xí)備展預(yù)習(xí)備展展示達(dá)標(biāo)展示達(dá)標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知道生活中有是非善惡。、知道生活中有是非善惡。2、了解是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成的不同影響。、了解是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成的不同影

2、響。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨析生活中的是非善惡。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)辨析生活中的是非善惡。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。、、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1、完成導(dǎo)學(xué)案第64頁教材導(dǎo)讀13題，在課本上進(jìn)行標(biāo)注。二、二、合作探究合作探究活動(dòng)一：情境分析活動(dòng)一：情境分析情境一情境一：河南登封市公安局原局長(zhǎng)任長(zhǎng)霞，因車禍不幸去世。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽幛

3、如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑。情境二情境二：當(dāng)母親因腎病生命危在旦夕時(shí)，田世國(guó)毅然決然捐出了自己的一個(gè)腎。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@是一個(gè)被追問了千年的問題。田世國(guó)在2004年用身體做出了自己的回答，讓天下所有的母親收獲慰藉。情境三情境三：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生，堅(jiān)持到貴州貧困地區(qū)支教，徐本禹用愛心精心栽培和呵護(hù)貧瘠土地上的花朵，用真誠和行動(dòng)實(shí)踐著一名當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任及一名共產(chǎn)黨員的神圣使命，寂寞讓他變得如此美麗！情境四情境四

4、：造假、售假，坑害百姓，殘害生命。情境五：情境五：動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》中大頭兒子活潑可愛的形象給我們留下了很深的印象。2004年安徽阜陽等地出現(xiàn)了許多“大頭娃娃”，他們營(yíng)養(yǎng)不良，頭臉浮腫，這都是食用了劣質(zhì)奶粉造成的。劣質(zhì)奶粉殘害了多少花兒般的生命。一個(gè)個(gè)大頭娃娃，仿佛在無聲控訴：誰來為我們的生命設(shè)防！情景六情景六：2004年12月26日，印尼發(fā)生強(qiáng)烈地震，地震及其引發(fā)的海嘯造成22.5萬多人遇難，昔日美麗的度假村變成人間地獄。海

5、嘯無情人有情，人道救助，愛心關(guān)懷，災(zāi)后中國(guó)政府向受災(zāi)國(guó)家提供大批救災(zāi)援助物資，同時(shí)派遣了一批醫(yī)療隊(duì)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)以上六組鏡頭進(jìn)行分類：哪些體現(xiàn)了真善美？哪些體現(xiàn)了假惡丑？舉出校園、班級(jí)中的真、善、美或假、惡、丑的現(xiàn)象？活動(dòng)二：感悟真善美活動(dòng)二：感悟真善美某中學(xué)一位七年級(jí)學(xué)生小明，乘公共汽車上學(xué)主動(dòng)給老奶奶讓座，后來發(fā)現(xiàn)提示：正確認(rèn)識(shí)正確認(rèn)識(shí)社會(huì)生活中社會(huì)生活中的是非善惡的是非善惡２完成導(dǎo)學(xué)方案第完成導(dǎo)學(xué)方案第64頁自我檢測(cè)頁自我檢測(cè)1、2