五年級（下冊）《生命.生態(tài).安全》教（學）案

1、Wd格式完美整理1.化石的故事教學目標：1.理解生命經歷了漫長的進化過程。2.感受物種變化和生存環(huán)境的密切關系。3.引導學生關注生命的存在狀態(tài)。教學重點：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。教學難點：物種更迭，但生命依然生生不息。課時劃分；2課時教學過程：1.師：同學們你們喜歡看科幻片嗎？你們看過《侏羅紀公園》嗎？引導學生討論。2.學生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會復活？3

2、.分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？二新課1.學生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？2.小組合作探究學習“生命探索”部分內容，交流：骨骼不斷增生的怪魚伍氏獻文魚。3.了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關知識。4.學生閱讀教材“生命加油站”的內容，交流科學家關于恐龍滅絕的多種假說，思考恐龍消失帶給人類的啟示。5.近些年消失的十大物種。6.思考與行動。（1）什么原因導致這些物種消失？這樣的結

3、果是否可以避免？（2）說說你知道的環(huán)境惡化、極端氣候、地質災害，它們有可能是哪些原因造成的？（3）我們能夠做什么？7.化石故事知多少（1）考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年？（2）你還想知道哪些關于化石的故事？（3）如果將來有一天，假設我們掌握了必要的技術，能使那些已經從地球上消失的動物重新出現(xiàn)在我們的地球上，你最希望重新出現(xiàn)的動物是什么？三課外延伸課后分組搜集有關化石的更多資料。2.生命之謎教學目標：1.了解人類對生命起源的探索歷

4、程，這一歷程伴隨了整個人類發(fā)展史。2.感受科學進步給人類生存帶來的改變，增強對人類未來的信心。3.激發(fā)學生對生命之謎的探究熱情，引導學生關注人類自身命運。教學重點：Wd格式完美整理3.生命的奇跡教學目標：1、了解生命上網奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。2、認識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會出現(xiàn)奇跡。3、激勵學生超越自我，竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。教學重點：認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學難點：樹立克服困

5、難，竭盡全力、自我超越的意識。課時劃分：1課時教學過程：一、引入1.閱讀教材中四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導學生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。2.學生展示自己課前搜集的其他關于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發(fā)。二、新課1、閱讀比爾。蓋茨的故事，思考：說說自己的啟示。2、學生聯(lián)系生活實際，分組交流自己因“竭盡全力“而獲得成功的故事經歷。3、閱讀思考：人的潛能有多大？三完成一

6、個對生命奇跡現(xiàn)象進行調查研究的活動。4.安全乘車教學目標：1、使學生掌握安全乘車的基本常識。2、培養(yǎng)學生安全乘車的意識和良好的行為習慣。3、掌握緊急情況下的應對措施和逃生技能。教學重點：緊急情況下的應對措施和逃生技能。教學難點：緊急情況下的應對措施和逃生技能。課時劃分：2課時教學過程：一、引入：1.引導學生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學生說說自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？2.師提出問題：怎樣乘車才