一個蘋果導學案

1、《一《一個蘋果》果》內(nèi)容簡介：內(nèi)容簡介：我的思路是課前讓學生閱讀課文五步法：讀—劃—寫——記——練讓學生養(yǎng)成學會讀書的習慣。在讀中發(fā)現(xiàn)不懂的問題。然后課堂上小組自主合用學習解決問題。授課年級五年級學科語文主題《一個蘋果》《一個蘋果》任課教師課型問題生成課展示解決課課時2授課日期教材分析《一個蘋果》是五年級上冊第六單元的一篇主體課文。文章記敘了在抗美援朝時期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個蘋果的事情，歌頌了

2、志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級友情。教學中應(yīng)注重抓住人物神態(tài)、外貌、語言等描寫體會人民軍隊中戰(zhàn)友間的深厚情誼。自讀感悟，在讀中再現(xiàn)故事情節(jié)，體會人物品質(zhì)；同時自然滲透抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫來表現(xiàn)人物特點和精神的方法。學情分析這篇課文所講述的故事發(fā)生在抗美援朝這個特殊的時期，距離學生比較遙遠?，F(xiàn)在的學生多是獨生子女，多數(shù)學生生活條件很好，吃喝不愁，雖然不同程度地都經(jīng)歷過口渴，但卻從沒有飽嘗過難以忍受的干渴。所以，為了使學生更好地理解

3、課文，課前需布置學生查找當時故事發(fā)生的背景資料。另外，通過四年的學習，學生已初步具備了一定的自讀感悟能力，而且，大部分學生愿意將自己的見解講出來與大家分享，共同提高。教學目標1.理解文章內(nèi)容，理清文章思路，體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼；2引導學生抓住人物的語言、外貌、神態(tài)描寫，用心去體會人物對蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質(zhì)；3指導學生有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。重點難點理解志愿軍戰(zhàn)士分吃蘋果的過程，感受到

4、志愿軍戰(zhàn)士的高尚品質(zhì)是重點，體會本篇文章通過人物的語言和動作來反映人物的內(nèi)心的寫法是難點。關(guān)鍵問題1.學生在正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，抓住文中的重點語段，想象、感悟，然后小組交流，全班交流。2.體會人民軍隊戰(zhàn)友間深厚的情誼，以及志愿軍戰(zhàn)士關(guān)心他人比關(guān)心自己更重要的高尚品格。通過品讀文中的關(guān)鍵語段，體會作者表達的思想感情。教學方這節(jié)課將采用以下教學方法：1、引導法：引導學生認真讀書，并產(chǎn)生問題。2、小組合作法：通過討論提出問題

5、和問題。3、指導法：指導學生體會作者要表達的思組內(nèi)交流，師生指導10創(chuàng)設(shè)問題交流與指導情境1、指導學生根據(jù)問題展開討論2、指導學生自我展示，鼓勵學生暢所欲言3、1、小組合作完成討論問題，并進行多元展示2、學生認真聽并做好筆記收集疑難，生成問題5創(chuàng)設(shè)生成問題情境引導學生提出問題：通過學習，你還有哪些疑問呢？學生根據(jù)自己的學習情況有條理地整理在學習中遇到的困惑第二課時程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情景教師行為期望的學生行為創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題2創(chuàng)設(shè)導入情

6、境復習導入，引出生成問題學生根據(jù)生成問題，再次品讀課文自主學習，合作討論10創(chuàng)設(shè)小組合作交流解決問題情境1、整合學生“生成單”上的問題2、引導小組共同解決問題學生充分討論，組內(nèi)交流提煉答案重點問題展示學習18創(chuàng)設(shè)指導展示情景1、教師指導重點問題2、指導學生根據(jù)問題展開討論3、指導學生自我展示，鼓勵學生暢所欲言1、鼓勵學生提出問題2、發(fā)揮小組作用共同解決問題3、學生認真聽并做好筆記4、小組合作完成討論問題，并進行多元展示問題訓練，小組評價