讓每一片葉子都翠綠——我的英語(yǔ)教學(xué)故事論文

1、讓每一片葉子都翠綠——我的英語(yǔ)教學(xué)故事論文工作閑暇，甚愛讀書。一次偶然，我翻閱了朱國(guó)紅老師所著的專輯《我的“差班”生涯——讓每一片葉子都翠綠》，感觸頗深。它用真心真情詮釋著一個(gè)道理：用智慧的愛去關(guān)注每一個(gè)孩子，就沒(méi)有孩子是差生工作閑暇，甚愛讀書。一次偶然，我翻閱了朱國(guó)紅老師所著的專輯《我的“差班”生涯——讓每一片葉子都翠綠》，感觸頗深。它用真心真情詮釋著一個(gè)道理：用智慧的愛去關(guān)注每一個(gè)孩子，就沒(méi)有孩子是差生。我想在初中英語(yǔ)教學(xué)中亦是如此

2、，只要教師掌握了有效的技巧和方法，用全身心的愛去澆灌學(xué)生，每一位學(xué)生都將成為那一片綠葉！英語(yǔ)教學(xué)中，教師經(jīng)常要面對(duì)一部分學(xué)英語(yǔ)特費(fèi)勁的學(xué)生，我們稱之為“潛能生”。如何幫助這一部分學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，使班上的每一位學(xué)生都感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和成功是我常常思考的一個(gè)問(wèn)題。朱國(guó)紅老師的話讓我豁然開朗，給了我很大的啟發(fā)。她告訴我對(duì)學(xué)生的愛是需要智慧、技巧和方法的。我進(jìn)行了嘗試，效果很顯著。下面將我的教學(xué)故事與大家分享。故事一優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，誘導(dǎo)每個(gè)

3、學(xué)生課堂參與課堂是教學(xué)的主陣地。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的課堂參與具的動(dòng)物圖片立刻吸引了全班學(xué)生的目光，他們踴躍地舉手發(fā)言。我觀察到班上一位英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好的女生欲言又止，手伸到半空又放下了，就說(shuō)了一句，“YoucanspeakinChinese.”（你也可以告訴我們這個(gè)動(dòng)物的中文名。）當(dāng)圖片切換到可愛的小熊時(shí)，我請(qǐng)她回答，并同時(shí)告訴她小熊的英文名是bear，她跟讀了兩遍就能流利地拼讀這個(gè)單詞了，我們會(huì)心的笑了笑。接下來(lái)在用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹這些野生

4、動(dòng)物的生活習(xí)性這一環(huán)節(jié)，我考慮到不能只顧學(xué)優(yōu)生，還得照顧到一些英語(yǔ)學(xué)得不太好的“潛能生”。所以在備課時(shí)就把原先想讓學(xué)生獨(dú)自站起來(lái)用英語(yǔ)介紹這一方式，改為了把學(xué)生分為二人小組的合作學(xué)習(xí)。一個(gè)優(yōu)生帶一個(gè)“潛能生”，優(yōu)生根據(jù)教師提供的動(dòng)物圖片（“潛能生”看不到）用英語(yǔ)描述該動(dòng)物的特征、生活習(xí)性，可以身形并茂，讓“潛能生”猜它是哪種動(dòng)物，然后再反過(guò)來(lái)操作。同時(shí)教師合理地引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每個(gè)小組成員都把小組的榮譽(yù)看作自己的榮譽(yù)，為了小組的進(jìn)步，