區(qū)域活動中教師對幼兒游戲行為觀察園本教研計劃

1、區(qū)域活動中教師對幼兒游戲行為觀察園本教研計劃區(qū)域活動中教師對幼兒游戲行為觀察園本教研計劃青島市膠州教工幼兒園青島市膠州教工幼兒園一、問題提出：一、問題提出：觀察活動是一種發(fā)乎自然的認(rèn)識兒童的方法。蒙臺梭利說過：唯有通過觀察和分析，才能真正了解兒童的內(nèi)在需要和個別差異，以決定協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長的需要?？梢姡處熤挥芯邆淞擞^察幼兒的能力，才會用有意義地方式“看”和“聽”，才能與幼兒有效互動，理解并促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。

2、但在日常工作中，很多教師在區(qū)域活動的觀察中存在著這樣或那樣的問題，不知道該觀察什么，導(dǎo)致教師不能客觀、全面、積極地看待幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)和發(fā)展。1.觀察意識薄弱：有些教師將看管孩子與觀察孩子等同起來，趁機(jī)在一旁休息或干其他事情。2.觀察無目標(biāo)：對游戲的觀察缺乏整體的把握，不明確要觀察什么，走馬觀花，停留在隨意性觀察水平上。第一階段：確定研究主題，制定教研計劃（第一階段：確定研究主題，制定教研計劃（2015.02.2703.102015.

3、02.2703.10）研討過程：研討過程：1.1.多層次診斷活動區(qū)中教師觀察存在的問題。多層次診斷活動區(qū)中教師觀察存在的問題。通過調(diào)查問卷、園長隨機(jī)跟蹤、教師反思、錄像剖析等方式發(fā)現(xiàn)教師在活動區(qū)組織中觀察方面存在的問題。2.2.確定研究的主題。確定研究的主題。通過參與式研討、主題辯論等形式與教師一起確立園本教研的階段研究的主題、預(yù)觀察的內(nèi)容（對興趣行為方面的觀察有表情、興趣高與低，積極主動、與玩具的互動等內(nèi)容；對社會交往行為方面的觀察有

4、語言交流、肢體交往、分工合作等內(nèi)容；對學(xué)習(xí)品質(zhì)方面的觀察有：專注度、解決問題的能力、收拾整理玩具、做事的態(tài)度等內(nèi)容；對知識技能方面的觀察有：看作品、看玩法，經(jīng)驗的獲得等內(nèi)容。）、觀察的范圍。3.3.商討、制定園本教研的計劃。商討、制定園本教研的計劃。業(yè)務(wù)園長、級部組長和班級教師一起商討制定可行的園本研究計劃；制定相應(yīng)的觀察記錄表（案例記錄、交流反思記錄）區(qū)域活動觀摩記錄表。研討方式：研討方式：集中觀摩研討、分散學(xué)習(xí)解決策略：解決策略：1