幼兒園小班生活活動園本教研活動記錄表

1、1硚口區(qū)園本教研活動記錄表 硚口區(qū)園本教研活動記錄表單位 幸福幼兒園 時間 2019.4.24 地點 小四班教室主持人 程昕參加人李昂、李卉君、王小路、蔡丹瑤、萬璆慧、劉雅璠、向李影、萬彎彎、朱小雪等教研主題 指南目標在一日生活中的滲透（生活活動） 指南目標在一日生活中的滲透（生活活動）教研活動關(guān)鍵詞指南、生活活動主題背景“一日生活皆課程”幼兒園的生活活動是事無巨細的，是注重細節(jié)的，有效地生活活動當然也是最大程度促進孩子身心健康

2、發(fā)展。在《3-6 歲兒童發(fā)展指南》指引下，本月我們小班教研組結(jié)合園務(wù)計劃，繼續(xù)從生活活動環(huán)節(jié)入手，對生活活動（盥洗、如廁兩個方面）進行透徹而細致的研究，挖掘一日生活活動背后的教育意義，從實踐中總結(jié)提升理論，并在小組內(nèi)成果分享。 教研目的1．提高教師組織生活活動的技能，有效培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。2．在關(guān)注細節(jié)中優(yōu)化一日生活。3．怎樣使生活環(huán)節(jié)成為全面促進幼兒生活能力、促進幼兒健康成長的教育環(huán)節(jié)？教研形式 參與互動式討論、文獻法、個案記錄

3、法、及時反思法31.結(jié)合學習《指南》，使理論與實踐的結(jié)合更加緊密，使經(jīng)驗性的實踐研討走向理論指導下的實踐探討，不斷提高教研的“含金量”，提高教師學習理論、運用理論、發(fā)展理論的專業(yè)水平。2.遵循常規(guī)培養(yǎng)的規(guī)律性，不“一刀切“，不“拔苗助長“。在生活常規(guī)建立的過程中要循序漸進，尊重孩子發(fā)展的差異，不“一刀切“，接納孩子的原有習慣。每個孩子來自不同的家庭，每個家庭都有各自的生活習慣，所以，在開展生活活動教育時，切忌“一刀切“的做法。在對待一些

4、比較特殊的孩子時，要給予他們更細致入微的呵護和個體照顧，允許孩子按照自己的方式和速度開始活動。3.繼續(xù)做好家園共育工作，對幼兒的生活照顧做到“細““放“結(jié)合。“細”是指細心照顧，“放”，即放手，不包辦代替，要以讓孩子做自己生活的主人為目標。要把生活照顧和常規(guī)培養(yǎng)結(jié)合起來，明確每個環(huán)節(jié)的教育價值，采取適宜的教育行為。4.在今后的研討中，多給予教師“提問”的機會，讓教師們將實施生活活動中的困惑與問題拿出來“曬一曬”，以進一步提高教師“問題意