心理學(xué)教程

1、緒論心理學(xué)研究的對象1心理：個(gè)性個(gè)性心理：個(gè)性傾向心理：個(gè)性傾向性、自我意識、個(gè)性、自我意識、個(gè)人心理特征人心理特征心理心理過程：情感、意過程：情感、意志、認(rèn)識：感志、認(rèn)識：感覺、知覺、記、知覺、記憶、想象、思維憶、想象、思維（認(rèn)識過程的核心，人類心理發(fā)展高于動(dòng)物的本質(zhì)標(biāo)志）2關(guān)系：過程與個(gè)性心理心理過程和個(gè)性心理是不可分割的，心理過程是個(gè)性心理形成的基礎(chǔ)，而個(gè)性心理一旦形成又直接影響著心理過程心理過程之間關(guān)系心理過程是一個(gè)統(tǒng)一的過程，

2、認(rèn)識過程、情感過程和意志過程之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。認(rèn)識過程是最基本認(rèn)識過程是最基本的心理過程，它是的心理過程，它是情感過程和意志過情感過程和意志過程的基礎(chǔ)，情感過程的基礎(chǔ)，情感過程是認(rèn)識過程和意程是認(rèn)識過程和意志過程的動(dòng)力，意志過程的動(dòng)力，意志過程對人的認(rèn)識志過程對人的認(rèn)識和情感過程具有調(diào)和情感過程具有調(diào)控作用控作用3心理學(xué)研究對象是心理現(xiàn)象心理現(xiàn)象或心理過程和個(gè)性心心理過程和個(gè)性心理4心理學(xué)的含義：心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科

3、學(xué)，是研究人自身的科學(xué)5心理學(xué)的發(fā)展普通心理學(xué)是心理科學(xué)的基礎(chǔ)理論學(xué)科（1）心理過程不僅表現(xiàn)在人的物質(zhì)活動(dòng)中，而且也表現(xiàn)在人的交往活動(dòng)中（2）兒童個(gè)性的發(fā)展是一個(gè)長期的過程，對于小學(xué)兒童來講，學(xué)習(xí)活動(dòng)和整體內(nèi)部的交往活動(dòng)對他們個(gè)性的形成與發(fā)展起著主導(dǎo)作用（3）（標(biāo)志性的條件）心理學(xué)的發(fā)展：1879年，德國心理學(xué)家馮特在國心理學(xué)家馮特在萊比錫萊比錫設(shè)立第一個(gè)個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的誕生。心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，至今才有一百多年的

4、歷史（4）普通心理普通心理學(xué)→它是心理學(xué)的學(xué)→它是心理學(xué)的基礎(chǔ)理論學(xué)科基礎(chǔ)理論學(xué)科（5）學(xué)習(xí)心理學(xué)，有助于小學(xué)教師了解小學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，并有效地組織教育和教學(xué)工作，有助于小學(xué)教師提高自身心理素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)世界觀（6）在教育和教學(xué)過程中是否遵循兒童心理發(fā)展的規(guī)律，尊重兒童的尊重兒童的心理特點(diǎn)心理特點(diǎn)，是區(qū)分傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代化教育的標(biāo)志之一對心理的基本認(rèn)識一、心理具有物質(zhì)基礎(chǔ)→腦腦是心理的器官，心理是腦的機(jī)能腦的結(jié)構(gòu)：神經(jīng)中樞：中樞：腦：大

5、→高級中樞小中間低級中樞延橋骨髓周圍：（外周）神經(jīng)系統(tǒng)大腦半球皮大腦半球皮質(zhì)，簡稱皮層質(zhì)，簡稱皮層（是最高中樞）（皮層是控制整個(gè)機(jī)體活動(dòng)的最高管理者和調(diào)節(jié)高管理者和調(diào)節(jié)者）大腦半球皮質(zhì)分為4個(gè)部分：額葉、頂葉、聶葉、葉、頂葉、聶葉、和枕葉和枕葉低級神經(jīng)中樞的活動(dòng)受高級神經(jīng)中樞的控制（二）大腦的功能1基本功能：大腦的主要機(jī)能是接受、分析、綜接受、分析、綜合、貯藏和發(fā)布各合、貯藏和發(fā)布各種信息種信息2神經(jīng)活動(dòng)的方式—反射反射：無（非）條件反

6、射條件反射：具體信號（第一信號）抽象信號（第二信號）：只有人才有第二信號的條件反射望梅止渴，談虎色變3高級神經(jīng)活高級神經(jīng)活動(dòng)學(xué)說與心理動(dòng)學(xué)說與心理（1）高級神經(jīng)活動(dòng)指的是大腦皮層的活動(dòng)（2）神經(jīng)系統(tǒng)最基本的活動(dòng)方式是反射（3）反射是機(jī)體的神經(jīng)系統(tǒng)對刺激做出規(guī)律性的應(yīng)答活動(dòng)（4）無條件反射是先天固有的，不變的反射（5）條件反射是后天形成的，易變的反射，是無條智力下降2腦部中額葉受損，語言表達(dá)能力、智力就不正常（二）心理具有客觀源泉1心理是

7、人腦的機(jī)能，但人腦并不會自發(fā)產(chǎn)生心理，只有當(dāng)客觀現(xiàn)實(shí)作用于人腦時(shí)，人腦才能形成對外界的映象，產(chǎn)生心理。舉例：感覺剝奪實(shí)驗(yàn)2客觀現(xiàn)實(shí)，無論是物質(zhì)環(huán)境還是社會環(huán)境，都是人類心理的源泉，相比而言，社會環(huán)境對人的心理具有特別重要的作用。舉例：狼孩的故事（三）心理具有主觀能動(dòng)性1心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀能動(dòng)的反映，主觀能動(dòng)的反映是指人腦對現(xiàn)實(shí)的反映受個(gè)人態(tài)度和經(jīng)驗(yàn)的影響，從而使反映帶有個(gè)人主體特點(diǎn)。例：“仁者見仁，智者見智”“情人眼里出西施”“

8、月是故鄉(xiāng)明”2主觀能動(dòng)性反映表現(xiàn)在（1）客觀現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)和特征和個(gè)人對現(xiàn)實(shí)的關(guān)系和態(tài)度（2）個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)也左右著對現(xiàn)實(shí)的反映（3）它能支配和調(diào)節(jié)人的行為，能作用于客觀現(xiàn)實(shí)，又能反作用于客觀現(xiàn)實(shí)，改造自然，改造社會以滿足人們的各種需要（四）心理具有發(fā)展過程總之，人的心理一方面受客觀現(xiàn)實(shí)的制約，一方面又受人的主觀條件的折射。因此，心理是主觀與客觀相互作用的結(jié)果。小學(xué)兒童的注意、感覺和知覺注意的概述一、注意及其外部表現(xiàn)1注意是指細(xì)膩活動(dòng)對一定對象

9、的指向和集中指向和集中。（1）指向是心理活動(dòng)有選擇地指向某些對象，并且能長時(shí)間地保持。（2）集中是對周圍的其余對象“視而不見，聽而不聞”2注意最顯著的幾個(gè)外部表現(xiàn)有適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)，無關(guān)適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)，無關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止和呼吸運(yùn)動(dòng)的停止和呼吸運(yùn)動(dòng)的變化運(yùn)動(dòng)的變化。（1）“側(cè)耳傾聽”“目不轉(zhuǎn)視”“呆視”體現(xiàn)了注意的外部表現(xiàn)中的適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)。（2）注意的外部表現(xiàn)中適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)和無關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止可以看出學(xué)生課堂的注意情況。（3）呼吸運(yùn)動(dòng)的變化是比較高度集中的狀態(tài)

10、，所謂的屏息已是它的表現(xiàn)。二、注意與心理過程1注意不是獨(dú)立的心理過程，它總在各種心理過程中表現(xiàn)出來，是各種心理過程所共有的特2注意的作用是掌管起航，負(fù)責(zé)領(lǐng)航，護(hù)航。3關(guān)系：注意不是獨(dú)立地心理過程，任何一個(gè)心理過程自始自終都離不開注意，但沒有心理活動(dòng)就沒有注意，兩者相互聯(lián)系，不可分割。三、注意的種類1根據(jù)注意產(chǎn)生和維持有無預(yù)定目的以及是否需要意志努力，可將注意力分為無意注意（不隨意注意）和有意注意（隨意注意）兩種。2無意注意是指沒有預(yù)定的

11、目的，也不需要做意志努力的注意。例：上課時(shí)，一同學(xué)的文具盒掉地上，大家會不由自主地轉(zhuǎn)頭朝向他。3無意注意產(chǎn)無意注意產(chǎn)生的條件生的條件（規(guī)律）（1）客觀條件：強(qiáng)烈的刺激容易引起無意注意（刺激物的程度）對比關(guān)系的刺激容易引起無意注意（刺激物之間的對比關(guān)系）運(yùn)動(dòng)變化的刺激容易引起無意注意（刺激物的運(yùn)動(dòng)變化）新異性的刺激容易引起無意注意（刺激物的新異性）（2）主觀條件：人對事物的需要、興趣人的情緒和精神狀態(tài)（例如：“風(fēng)聲鶴唳”“草木皆兵”）人的