教學(xué)語(yǔ)言_啟迪智慧的藝術(shù)

1、月.刀.門曰七..旦亙魚(yú)魚(yú)旦級(jí)砰t呂苦:啟迪智慧肋藝甫o安徽楊宗貴教師課堂教學(xué)語(yǔ)言質(zhì)量的高低不僅關(guān)系著學(xué)生智慧的啟迪和智能的培養(yǎng)而且還會(huì)影響他們非智力因素的發(fā)展。因此教師要不斷通過(guò)教學(xué)實(shí)踐摸索教學(xué)語(yǔ)言這門藝術(shù)的門徑使教學(xué)語(yǔ)言不斷臻于完美方可登堂人室達(dá)到言之確鑿證之有據(jù)推之有理談之成章書(shū)之成文。下面舉幾例加以說(shuō)明:導(dǎo)語(yǔ)富有藝術(shù)性的導(dǎo)語(yǔ)能夠輕松而又富有啟迪性地敲開(kāi)新課的大門巧妙地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們迫不及待地朝著敞開(kāi)的知識(shí)大門邁步、進(jìn)發(fā)

2、從而為教師進(jìn)一步講授知識(shí)創(chuàng)造良好的氣氛打好理想的基礎(chǔ)。引語(yǔ)為了重點(diǎn)證明某一問(wèn)題或上下內(nèi)容的銜接承轉(zhuǎn)或?yàn)榱嘶钴S沉悶的課堂氣氛常用引語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)厥褂靡Z(yǔ)可以疏通學(xué)生思維障礙激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使課堂充滿時(shí)代氣息、引人注目并起到烘托主題的重要作用。途語(yǔ)診語(yǔ)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)、技能時(shí)進(jìn)行敘述并解釋的語(yǔ)言。它是使用頻率最高、運(yùn)用最廣泛的教學(xué)語(yǔ)言常常在一節(jié)課中多次使用。診語(yǔ)若講得通俗、生動(dòng)、活潑帶有趣味性、啟發(fā)性則會(huì)使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)而不是一種負(fù)

3、擔(dān)變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。問(wèn)語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中如能針對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、惑點(diǎn)、特點(diǎn)等針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好、興趣和特點(diǎn)有計(jì)劃、有步驟、有目的、有要求地提出一個(gè)或幾個(gè)使學(xué)生感到新鮮有趣而又達(dá)到一定的深度、力度和廣度的問(wèn)題就能撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦使認(rèn)識(shí)和理解趨于深化?？煺Z(yǔ)講述歡快、詼諧或幽默的情景及一些簡(jiǎn)單、輕松的問(wèn)題時(shí)多用輕快活潑的語(yǔ)言聲音清晰而不用重力這樣可使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)達(dá)到高度亢奮狀態(tài)調(diào)動(dòng)情緒觸發(fā)思維啟迪推理加深理解增強(qiáng)記憶便于領(lǐng)悟。慢語(yǔ)相對(duì)快語(yǔ)而言慢語(yǔ)與快語(yǔ)

4、配合可造成一種錯(cuò)落有致的節(jié)奏美。講述莊重、肅穆、悲痛等內(nèi)容或強(qiáng)調(diào)、深化有關(guān)內(nèi)容或情感多用節(jié)奏沉穩(wěn)、語(yǔ)速較緩、音調(diào)強(qiáng)而有力的語(yǔ)言使學(xué)生的大腦皮層在放松的情況下得到較強(qiáng)的刺激留下較深的記憶和較濃的回味。趣語(yǔ)趣語(yǔ)可使枯燥乏味的內(nèi)容變得妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是教學(xué)的添加劑和潤(rùn)滑劑可以使課堂氣氛活躍增加感染力使學(xué)生在談笑之間輕松愉快地學(xué)會(huì)并掌握應(yīng)有的知識(shí)、技能。曲語(yǔ)利用含蓄而曲折的語(yǔ)言迂回有趣地陳述、表達(dá)本意不悟不透、富有新意使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想

5、像受到啟發(fā)、點(diǎn)撥。通過(guò)類比分析啟發(fā)學(xué)生思維使他們掌握應(yīng)有的知識(shí)技能可謂一石雙鳥(niǎo)一箭雙雕。復(fù)語(yǔ)對(duì)于一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和具有特點(diǎn)的內(nèi)容可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)重復(fù)顯示。但不是原話的重復(fù)應(yīng)精心設(shè)計(jì)從多角度、多層次、多方位正反兩方面重復(fù)才能幫助理解增強(qiáng)記憶加深印象觸類旁通達(dá)到舉一反三的目的。補(bǔ)語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中常常發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容課本沒(méi)有深人去解釋或解釋得不夠全面、具體致使學(xué)生出現(xiàn)思維中斷、阻塞這時(shí)教師須給以必要的補(bǔ)充說(shuō)明加以疏通使信息的傳人呈連續(xù)狀態(tài)。筆者從教

6、多年在教壇的舌耕中深深感到:不同的教學(xué)語(yǔ)言其效果截然不同教師要善于運(yùn)用各種教學(xué)語(yǔ)言努力提高教學(xué)效果。口萬(wàn)淚1999年布6期四月.刀.門曰七..旦亙魚(yú)魚(yú)旦級(jí)砰t呂苦:啟迪智慧肋藝甫o安徽楊宗貴教師課堂教學(xué)語(yǔ)言質(zhì)量的高低不僅關(guān)系著學(xué)生智慧的啟迪和智能的培養(yǎng)而且還會(huì)影響他們非智力因素的發(fā)展。因此教師要不斷通過(guò)教學(xué)實(shí)踐摸索教學(xué)語(yǔ)言這門藝術(shù)的門徑使教學(xué)語(yǔ)言不斷臻于完美方可登堂人室達(dá)到言之確鑿證之有據(jù)推之有理談之成章書(shū)之成文。下面舉幾例加以說(shuō)明:導(dǎo)

7、語(yǔ)富有藝術(shù)性的導(dǎo)語(yǔ)能夠輕松而又富有啟迪性地敲開(kāi)新課的大門巧妙地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使他們迫不及待地朝著敞開(kāi)的知識(shí)大門邁步、進(jìn)發(fā)從而為教師進(jìn)一步講授知識(shí)創(chuàng)造良好的氣氛打好理想的基礎(chǔ)。引語(yǔ)為了重點(diǎn)證明某一問(wèn)題或上下內(nèi)容的銜接承轉(zhuǎn)或?yàn)榱嘶钴S沉悶的課堂氣氛常用引語(yǔ)。恰當(dāng)?shù)厥褂靡Z(yǔ)可以疏通學(xué)生思維障礙激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣使課堂充滿時(shí)代氣息、引人注目并起到烘托主題的重要作用。途語(yǔ)診語(yǔ)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)、技能時(shí)進(jìn)行敘述并解釋的語(yǔ)言。它是使用頻率最高、運(yùn)用

8、最廣泛的教學(xué)語(yǔ)言常常在一節(jié)課中多次使用。診語(yǔ)若講得通俗、生動(dòng)、活潑帶有趣味性、啟發(fā)性則會(huì)使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)而不是一種負(fù)擔(dān)變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。問(wèn)語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中如能針對(duì)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、惑點(diǎn)、特點(diǎn)等針對(duì)學(xué)生的愛(ài)好、興趣和特點(diǎn)有計(jì)劃、有步驟、有目的、有要求地提出一個(gè)或幾個(gè)使學(xué)生感到新鮮有趣而又達(dá)到一定的深度、力度和廣度的問(wèn)題就能撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦使認(rèn)識(shí)和理解趨于深化?？煺Z(yǔ)講述歡快、詼諧或幽默的情景及一些簡(jiǎn)單、輕松的問(wèn)題時(shí)多用輕快活潑的語(yǔ)言聲音

9、清晰而不用重力這樣可使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)達(dá)到高度亢奮狀態(tài)調(diào)動(dòng)情緒觸發(fā)思維啟迪推理加深理解增強(qiáng)記憶便于領(lǐng)悟。慢語(yǔ)相對(duì)快語(yǔ)而言慢語(yǔ)與快語(yǔ)配合可造成一種錯(cuò)落有致的節(jié)奏美。講述莊重、肅穆、悲痛等內(nèi)容或強(qiáng)調(diào)、深化有關(guān)內(nèi)容或情感多用節(jié)奏沉穩(wěn)、語(yǔ)速較緩、音調(diào)強(qiáng)而有力的語(yǔ)言使學(xué)生的大腦皮層在放松的情況下得到較強(qiáng)的刺激留下較深的記憶和較濃的回味。趣語(yǔ)趣語(yǔ)可使枯燥乏味的內(nèi)容變得妙趣橫生。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言是教學(xué)的添加劑和潤(rùn)滑劑可以使課堂氣氛活躍增加感染力使學(xué)生在談笑之

10、間輕松愉快地學(xué)會(huì)并掌握應(yīng)有的知識(shí)、技能。曲語(yǔ)利用含蓄而曲折的語(yǔ)言迂回有趣地陳述、表達(dá)本意不悟不透、富有新意使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想像受到啟發(fā)、點(diǎn)撥。通過(guò)類比分析啟發(fā)學(xué)生思維使他們掌握應(yīng)有的知識(shí)技能可謂一石雙鳥(niǎo)一箭雙雕。復(fù)語(yǔ)對(duì)于一些重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和具有特點(diǎn)的內(nèi)容可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)重復(fù)顯示。但不是原話的重復(fù)應(yīng)精心設(shè)計(jì)從多角度、多層次、多方位正反兩方面重復(fù)才能幫助理解增強(qiáng)記憶加深印象觸類旁通達(dá)到舉一反三的目的。補(bǔ)語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中常常發(fā)現(xiàn)有些內(nèi)容課本沒(méi)有深